如圖表示生物體內(nèi)基因控制性狀的流程,分析正確的是( 。

①I(mǎi)過(guò)程需要DNA鏈作模板、四種核糖核苷酸為原料,葡萄糖為其直接供能;
②豌豆的圓粒和皺粒出現(xiàn)的根本原因是Ⅱ過(guò)程中合成的蛋白質(zhì)不同;
③某段DNA中的基因發(fā)生突變,一定會(huì)導(dǎo)致該個(gè)體的性狀發(fā)生改變;
④與二倍體植株相比,其多倍體植株細(xì)胞內(nèi)I與Ⅱ的過(guò)程一般更旺盛;
⑤雜交育種一般從F2開(kāi)始選擇,是由于重組性狀在F2個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)I、Ⅱ、Ⅲ過(guò)程后才表現(xiàn)出來(lái).
A、①④B、②⑤C、④⑤D、①⑤
考點(diǎn):基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示表示生物體內(nèi)基因控制性狀的流程.其中Ⅰ表示以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過(guò)程;Ⅱ表示以mRNA為模板翻譯形成蛋白質(zhì)的過(guò)程;Ⅲ表示蛋白質(zhì)體現(xiàn)生物的性狀,基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物的性狀.
解答: 解:①I(mǎi)過(guò)程需要DNA鏈作模板、四種核糖核苷酸為原料,ATP為其直接供能,故①錯(cuò)誤;
②豌豆的圓粒和皺粒出現(xiàn)的根本原因是基因突變,故②錯(cuò)誤;
③由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因,基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致該個(gè)體的性狀發(fā)生改變,故③錯(cuò)誤;
④與二倍體植株相比,其多倍體植株的莖稈粗壯,果實(shí)中蛋白質(zhì)等含量豐富,由此可見(jiàn)多倍體細(xì)胞內(nèi)I與Ⅱ的過(guò)程一般更旺盛,故④正確;
⑤雜交育種一般從F2開(kāi)始選擇,是由于重組性狀在F2個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì)后才表現(xiàn)出來(lái),故⑤正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合生物體內(nèi)基因控制性狀的流程圖,考查基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系,意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀(guān)點(diǎn),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題和得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是(  )
A、液泡是唯一含有色素的細(xì)胞器
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”
C、線(xiàn)粒體與葉綠體都有兩層膜,都與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)
D、核糖體都附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線(xiàn)圖,圖2表示是某二倍體動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖.下列敘述正確的是( 。
A、圖中細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞,處于曲線(xiàn)圖的c-d段時(shí)期
B、該細(xì)胞的每個(gè)染色體組中有3條染色體,包含了該生物基因組中的全部DNA序列
C、若染色體②上有基因B,⑤的相同位點(diǎn)上有基因b,說(shuō)明細(xì)胞在b-c段時(shí)期內(nèi)發(fā)生了交叉互換
D、假設(shè)圖中細(xì)胞表示某生物體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞圖象,則該生物是單倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于微生物的下列敘述中,正確的是( 。
A、只有霉菌才能產(chǎn)生果膠酶,而細(xì)菌和酵母菌則不能
B、醋酸菌只能分解葡萄糖,盡管沒(méi)有線(xiàn)粒體,但是可以進(jìn)行有氧呼吸
C、豆科植物與相應(yīng)根瘤菌的關(guān)系是互利共生,根瘤菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者
D、實(shí)驗(yàn)室常用選擇培養(yǎng)基分離能夠分解尿素的細(xì)菌,利用髙壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列操作對(duì)胃蛋白酶溶液(1mL)中胃蛋白酶活性影響最小的是( 。
A、加入1mL淀粉酶
B、從35℃降至0℃
C、加入2g氫氧化鈉
D、加入1mL新鮮胰液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人和哺乳動(dòng)物的耳蝸和前庭器分別是 (  )
A、聲波感受器和觸覺(jué)感受器
B、聲波感受器和平衡感受器
C、平衡感受器和壓力感受器
D、平衡感受器和聲波感受器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答與生態(tài)調(diào)查相關(guān)的問(wèn)題:
(1)某湖泊的水域主要分為河蟹網(wǎng)圍養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū),養(yǎng)殖的河蟹主要以沉水植物為食.研究人員對(duì)養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)水生植物群落和水環(huán)境狀況進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下表:
水生植物
種類(lèi)
漂浮植物 浮葉植物 沉水植物
湖泊  
采樣區(qū)域
紫背
浮萍
水鱉 荇菜 金魚(yú)藻   穗花
狐尾藻
苦草 馬來(lái)
眼子菜
輪葉
黑藻

伊樂(lè)藻
養(yǎng)殖區(qū)1 + + ++ ++ ++
養(yǎng)殖區(qū)2 + + ++ ++ ++
點(diǎn) 航道區(qū)1 ++ + ++ + + +
航道區(qū)2 + + + + ++ ++ + +
注:+表示出現(xiàn),++表示優(yōu)勢(shì)種
①?gòu)恼{(diào)查結(jié)果看,該湖泊水生植物群落存在明顯的
 
結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)有利于植物充分利用光能等環(huán)境資源.
②除植物本身的生活習(xí)性外,造成養(yǎng)殖區(qū)與航道區(qū)優(yōu)勢(shì)種類(lèi)型有差異的主要原因是
 

③在夏季,航道區(qū)的苦草迅速繁殖達(dá)到最大量時(shí)可占湖泊中總生物量的60%以上,它所制造的有機(jī)物可用于細(xì)胞呼吸消耗、
 
、被分解者利用等方面.除人為捕撈外,此湖泊大型肉食性魚(yú)類(lèi)數(shù)量稀少的主要原因是
 
,導(dǎo)致高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物獲得能量少.
(2)研究人員調(diào)查了生態(tài)果園中某些昆蟲(chóng)的密度,結(jié)果如下表所示.
    害蟲(chóng)     害蟲(chóng)天敵
  昆蟲(chóng)種類(lèi)     蚜蟲(chóng)
(頭/枝)
  雌成螨
(頭/葉)
  小花蝽
(頭/枝)
    瓢蟲(chóng)
(頭/枝)
  食蚜盲蝽
(頭/枝)
  昆蟲(chóng)密度     39.3     0.34     0.47     0.29    0.33
①兩種害蟲(chóng)與三種害蟲(chóng)天敵屬于不同種類(lèi),它們之間的差異屬于
 
多樣性.
②果園中存在復(fù)雜的捕食關(guān)系,維持了果園的生態(tài)穩(wěn)定,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查情況寫(xiě)出其中的一條食物鏈:
 

③當(dāng)果園里蚜蟲(chóng)的數(shù)量增多時(shí),瓢蟲(chóng)的數(shù)量也會(huì)增多,這樣蚜蟲(chóng)數(shù)量的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物-生物技術(shù)實(shí)踐】
紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料,能幫助消化,治療多種胃病,又稱(chēng)為“胃寶”,制作流程是:制備紅茶糖液→接種紅茶菌種→發(fā)酵→紅茶菌液.據(jù)此回答:
(1)紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共生體,可以用
 
法分離純化得到不同的菌種.
(2)接種活菌之前紅茶糖液先煮沸,目的是
 
,然后冷卻,以防止
 

(3)馬鈴薯去皮鮮切后,很容易發(fā)生由多酚氧化酶(PPO)催化的酶促褐變,嚴(yán)重影響外觀(guān).為了探究紅茶菌液對(duì)鮮切馬鈴薯的保鮮作用及機(jī)理,某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
①實(shí)驗(yàn)步驟:
分三組,其中A組(實(shí)驗(yàn)組)處理液是
 
,B組是紅茶糖液,C組是
 

用各組處理液浸泡鮮切馬鈴薯?xiàng)l30min,取出后進(jìn)行相同的風(fēng)干、包裝和冷藏處理.將馬鈴薯?xiàng)l保存5天,
 
,并進(jìn)行記錄.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如如圖所示.

②為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,還需要控制
 
等無(wú)關(guān)變量.
③根據(jù)上圖結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)可知
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列圖示的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的有(  )
A、若圖①表示制作裝片,用顯微鏡觀(guān)察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞,可見(jiàn)其液泡體積逐漸變大,顏色逐漸變淺
B、若圖②是用低倍顯微鏡觀(guān)察洋蔥根尖某視野中的圖象,則要看清處于分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)
C、若圖③表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,則視野中觀(guān)察到的細(xì)胞的數(shù)目增多
D、若圖④是利用2m×2m的樣方調(diào)查雙子葉草本植物苦買(mǎi)菜的種群密度(圓圈表示個(gè)體),則該樣方內(nèi)苦買(mǎi)菜的種群密度為2.5株/m2

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同步練習(xí)冊(cè)答案