【題目】下圖表示某種魚(yú)遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是（ ）

A. 在t0-t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

B. 若在t2時(shí)種群的數(shù)量為N，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為N/2

C. 捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)期為t2時(shí)

D. 在t1-t2時(shí)，該魚(yú)的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)

【答案】B

【解析】據(jù)圖可知，在t0-t2時(shí)間內(nèi)，種群增長(zhǎng)速率先增加后減少，所以種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；在t2時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0，此時(shí)種群數(shù)量N為最大值，t1時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最大，此時(shí)種群數(shù)量為N/2，B項(xiàng)正確；捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)期為t1～t2，此時(shí)年齡組成為增長(zhǎng)型，而且捕獲后種群的增長(zhǎng)速率能保持最大，不會(huì)影響該魚(yú)類資源的再生，C項(xiàng)錯(cuò)誤；在t1～t2時(shí)間內(nèi)，該魚(yú)的種群增長(zhǎng)速率下降，但出生率仍然大于死亡率，種群數(shù)量呈上升趨勢(shì)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得，流程如下：

（1）篩選產(chǎn)生胡蘿卜素的酵母菌R時(shí)，可選用_______或平板劃線法接種；采用平板劃線法接種時(shí)需要先灼燒接種環(huán)，其目的是________________。

（2）培養(yǎng)酵母菌R時(shí)，培養(yǎng)基中的蔗糖可為酵母菌R提供_____________；作為無(wú)機(jī)鹽的硝酸鹽還可提供_____________。

（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)，干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和________，以防止胡蘿卜素分解；萃取過(guò)程中宜采用________方式加熱以防止溫度過(guò)高；萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾，其目的是_______________。

（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素，鑒定過(guò)程中需要用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種植玉米的農(nóng)場(chǎng)，其收獲的玉米子粒既作為雞的飼料，也可作為人的糧食，玉米的秸稈加工成飼料喂牛，生產(chǎn)的牛和雞供人食用，人、牛、雞的糞便經(jīng)過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣、沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答(不考慮空間因素)：

（1）請(qǐng)繪制由上述動(dòng)植物組成的食物網(wǎng)。____________

（2）牛與雞之間 ________(有、無(wú))競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，理由是__________________________。 人與雞的種間關(guān)系是________________。

（3）假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用。現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞，1/3供人食用，生產(chǎn)出的雞仍供人食用，理論上人獲得的能量是原來(lái)的________倍（能量傳遞效率均以10%計(jì)算，且結(jié)果保留兩位小數(shù)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示科研人員在培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉時(shí)，將兩個(gè)抗蟲(chóng)基因隨機(jī)整合在染色體上得到三種植株，其體細(xì)胞中染色體情況如下，圖中黑點(diǎn)表示抗蟲(chóng)基因，若不考慮交叉互換和突變，下列敘述正確的是

A. 三種植株有絲分裂后期的細(xì)胞中，含抗蟲(chóng)基因的染色體都是4條

B. 三種植株減數(shù)第二次分裂中期的細(xì)胞，都可能含有兩個(gè)抗蟲(chóng)基因

C. 植株乙與丙雜交，子代表現(xiàn)型及比例為抗蟲(chóng) : 不抗蟲(chóng)=8 : 1

D. 植株乙自交與植株丙測(cè)交，其子代抗蟲(chóng)性狀的表現(xiàn)型及比例相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某基因表達(dá)的部分過(guò)程,其中①⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)①是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈盤(pán)旋成規(guī)則的_____結(jié)構(gòu)，其中_____ 構(gòu)成基本骨架。該物質(zhì)的遺傳信息蘊(yùn)藏在_____之中。

（2）合成物質(zhì)③時(shí), _____（至少答岀兩種）等物質(zhì)需要從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。物質(zhì)③通過(guò)與密碼子互補(bǔ)配對(duì)發(fā)揮作用，密碼子是指物質(zhì)②上決定一個(gè)氨基酸的_____堿基。

（3）結(jié)構(gòu)⑤由_____組成，圖示過(guò)程中該結(jié)構(gòu)移動(dòng)的方向是_____（填“左”“右”或“右一左”）。

（4）若物質(zhì)②中某個(gè)堿基發(fā)生改變,但物質(zhì)④卻沒(méi)有變化，其原因是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是蟾蜍離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖，圖中AB+BC=CD；乙是圖甲中突觸結(jié)構(gòu)的放大模式圖。請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是

A. ①為突觸前膜，②為突觸間隙

B. ③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性

C. 刺激C處，A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化

D. 刺激D處，③會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，肌肉會(huì)收縮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是對(duì)桃樹(shù)葉片光合色素、光合放氧特性進(jìn)行的研究，圖乙是某研究小組在15 ℃條件下以水稻為材料進(jìn)行研究得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(光合作用的最適溫度為25 ℃，呼吸作用的最適溫度為30 ℃)。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）將桃樹(shù)葉片剪碎放入研缽中，并加入適量的________和________以及提取劑________進(jìn)行色素的提取。

（2）圖甲中影響光合放氧速率的因素有________________________。反應(yīng)室中加入NaHCO3 的主要作用是______________________。葉肉細(xì)胞產(chǎn)生氧氣的場(chǎng)所是___________________。

（3）由圖乙可知本實(shí)驗(yàn)的目的是研究____________________________。圖乙中E點(diǎn)的含義是____________________________。

（4）若將圖乙的實(shí)驗(yàn)溫度升高10 ℃，則F點(diǎn)向________(填“左”或“右”)側(cè)移動(dòng)，呼吸速率曲線向________(填“上”或“下”)移動(dòng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生物變異的幾種不同類型，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 此圖表示基因重組，交換的兩條染色體為同源染色體

B. 如圖表示染色體易位，交換的兩條染色體為非同源染色體

C. 如圖表示基因突變，a 變成 b 后生物的性狀就會(huì)發(fā)生改變

D. 如圖可表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)或缺失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下，反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析正確的是( )

A. 酶量是限制曲線MN段反應(yīng)速率的主要因素

B. 酶量減少后，反應(yīng)速率可用圖示曲線a表示

C. 升高溫度后，反應(yīng)速率可用圖示曲線c表示

D. 增大pH，重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，M、N點(diǎn)位置均上移

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