A. | 兩位同學每次從小桶中抓取的小球記錄后要放回原桶 | |
B. | 乙同學的實驗可模擬控制不同性狀的遺傳因子自由組合的過程 | |
C. | 實驗中每個小球大小都應(yīng)相等,Ⅰ、Ⅱ小桶內(nèi)的小球總數(shù)都應(yīng)保持一致 | |
D. | 甲同學的實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一對等位基因D和d,說明甲同學模擬的是基因分離規(guī)律實驗;Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對等位基因A、a和B、b,說明乙同學模擬的是基因自由組合規(guī)律實驗.
解答 解:A、為了保證每種配子被抓取的概率相等,每次抓取小球統(tǒng)計后,應(yīng)將彩球放回原來的小桶內(nèi),A正確;
B、Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對等位基因,如果分別位于兩對同源染色體上,則乙同學的實驗?zāi)M非同源染色體上非等位基因自由組合的過程,B正確;
C、實驗中,I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一對等位基因D和d,每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,表示兩種配子的比是1:1,但兩個小桶中小球總數(shù)可以不等,因為雌雄配子數(shù)量可以不相等;Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對等位基因A和a、B和b,同樣,每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,表示兩種配子的比是1:1,C錯誤;
D、甲同學實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離即D與d分離,以及配子隨機結(jié)合的過程,即D與D、D與d、d與d隨機結(jié)合,D正確.
故選:C.
點評 本題考查性狀分離比的模擬實驗,首先要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結(jié)合所代表的含義;其次要求考生明確甲、乙兩同學操作的區(qū)別及得出的結(jié)果,再對選項作出準確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答問題:(在[]中填數(shù)字,在 上填文字,數(shù)字與文字全對才給分)
(1)為獲得純凈的細胞膜,應(yīng)選取人體或其他哺乳動物的______做實驗材料,將其放在 中。細胞膜從功能上來說,它是一層 膜,細胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的 。
(2)氨基酸在[ ]______上被利用合成胰島素,合成的胰島素再經(jīng)過[ ]______ 的運輸和[ ]______的加工再分泌出細胞。此過程的順利進行還需要[ ]______來提供能量。要分離得到這些細胞器常用的方法是______.
(3)細胞核是控制細胞代謝的中心,它不斷與細胞質(zhì)進行著物質(zhì)和信息的交流,攜帶遺傳信息的物質(zhì)RNA從細胞核進入細胞質(zhì)的通道是[ ] .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計了如下實驗:探究單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn) 移了,還是將生長素分解了?
(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了示意圖1所示的實驗,你從實驗中獲得的結(jié)論是 ,
試分析獲得這一結(jié)論的理由 。
(2)另一同學做了示意圖2所示的實驗設(shè)計,將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊,分別放在切去尖端且長度相同的a、b、c、d的胚芽鞘切面上(見圖2乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況
①若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為 (用a、b、c和d作答),說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了;
②乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為 (用a、b、c和d作答),說明單側(cè)光使生長素分解了。
(3)實驗假設(shè):如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲.
實驗材料:小麥胚芽鞘,刀片,瓊脂薄片若干。
實驗設(shè)計和實驗結(jié)果預(yù)測:見示意圖3。
實驗結(jié)論:實驗假設(shè)成立。
有同學認為實驗設(shè)計示意圖3中的實驗結(jié)果預(yù)測是錯誤的,你認為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是 ,理由是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
長翅紅眼 | 長翅白眼 | 殘翅紅眼 | 殘翅白眼 | |
♂ | $\frac{2}{12}$ | $\frac{2}{12}$ | $\frac{1}{12}$ | $\frac{1}{12}$ |
♀ | $\frac{4}{12}$ | 0 | $\frac{2}{12}$ | 0 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的復(fù)制和基因的表達主要是在圖⑤所表示的時期進行 | |
B. | 可遺傳變異來源之一的基因重組的發(fā)生與圖②有關(guān)而與圖①無直接關(guān)系 | |
C. | 若圖②、③均已發(fā)生基因突變,突變性狀傳遞給后代的機會相同 | |
D. | 在雄性動物體內(nèi),同時具備上述5個圖所示分裂時期的器官是睪丸而不是肝細胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些酶、RNA可以在干種子中長期保存 | |
B. | 種子吸水后12h內(nèi)新蛋白的合成不需要RNA參與 | |
C. | 干燥種子中自由水與結(jié)合水的比例低于萌發(fā)種子 | |
D. | 種子萌發(fā)時消耗的有機物根本上來源于母體的光合作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)核桿菌入侵后,漿細胞會增殖分化并產(chǎn)生特異性抗體 | |
B. | 結(jié)核桿菌再次入侵時,巨噬細胞會吞噬處理結(jié)核桿菌 | |
C. | 注射卡介苗的作用是刺激人體內(nèi)記憶細胞的增殖分化 | |
D. | 卡介苗對人體來說是一種抗原,會被效應(yīng) T 細胞裂解 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲代表生產(chǎn)者,丁代表分解者 | |
B. | 甲同化的總能量大于乙、丙、丁同化能量之和 | |
C. | 過程②③④⑤是指生物的有氧呼吸 | |
D. | 過程⑥⑦中流動的能量以有機物為載體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用低倍鏡可確認細胞染色體組數(shù)是否變化 | |
B. | 利用紙層析法觀察四種光合色素的吸收光譜 | |
C. | 利用血細胞計數(shù)板估算培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量 | |
D. | 利用五點取樣法調(diào)查雙子葉植物的種群密度 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com