15.甲乙兩位同學用小球做模擬孟德爾遺傳定律的實驗.甲每次從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合,乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合.下列說法錯誤的是( 。
A.兩位同學每次從小桶中抓取的小球記錄后要放回原桶
B.乙同學的實驗可模擬控制不同性狀的遺傳因子自由組合的過程
C.實驗中每個小球大小都應(yīng)相等,Ⅰ、Ⅱ小桶內(nèi)的小球總數(shù)都應(yīng)保持一致
D.甲同學的實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一對等位基因D和d,說明甲同學模擬的是基因分離規(guī)律實驗;Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對等位基因A、a和B、b,說明乙同學模擬的是基因自由組合規(guī)律實驗.

解答 解:A、為了保證每種配子被抓取的概率相等,每次抓取小球統(tǒng)計后,應(yīng)將彩球放回原來的小桶內(nèi),A正確;
B、Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對等位基因,如果分別位于兩對同源染色體上,則乙同學的實驗?zāi)M非同源染色體上非等位基因自由組合的過程,B正確;
C、實驗中,I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一對等位基因D和d,每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,表示兩種配子的比是1:1,但兩個小桶中小球總數(shù)可以不等,因為雌雄配子數(shù)量可以不相等;Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對等位基因A和a、B和b,同樣,每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,表示兩種配子的比是1:1,C錯誤;
D、甲同學實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離即D與d分離,以及配子隨機結(jié)合的過程,即D與D、D與d、d與d隨機結(jié)合,D正確.
故選:C.

點評 本題考查性狀分離比的模擬實驗,首先要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結(jié)合所代表的含義;其次要求考生明確甲、乙兩同學操作的區(qū)別及得出的結(jié)果,再對選項作出準確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答問題:(在[]中填數(shù)字,在 上填文字,數(shù)字與文字全對才給分)

(1)為獲得純凈的細胞膜,應(yīng)選取人體或其他哺乳動物的______做實驗材料,將其放在 中。細胞膜從功能上來說,它是一層 膜,細胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的 。

(2)氨基酸在[ ]______上被利用合成胰島素,合成的胰島素再經(jīng)過[ ]______ 的運輸和[ ]______的加工再分泌出細胞。此過程的順利進行還需要[ ]______來提供能量。要分離得到這些細胞器常用的方法是______.

(3)細胞核是控制細胞代謝的中心,它不斷與細胞質(zhì)進行著物質(zhì)和信息的交流,攜帶遺傳信息的物質(zhì)RNA從細胞核進入細胞質(zhì)的通道是[ ]

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計了如下實驗:探究單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn) 移了,還是將生長素分解了?

(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了示意圖1所示的實驗,你從實驗中獲得的結(jié)論是 ,

試分析獲得這一結(jié)論的理由 。

(2)另一同學做了示意圖2所示的實驗設(shè)計,將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊,分別放在切去尖端且長度相同的a、b、c、d的胚芽鞘切面上(見圖2乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況

①若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為 (用a、b、c和d作答),說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了;

②乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為 (用a、b、c和d作答),說明單側(cè)光使生長素分解了。

(3)實驗假設(shè):如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲.

實驗材料:小麥胚芽鞘,刀片,瓊脂薄片若干。

實驗設(shè)計和實驗結(jié)果預(yù)測:見示意圖3。

實驗結(jié)論:實驗假設(shè)成立。

有同學認為實驗設(shè)計示意圖3中的實驗結(jié)果預(yù)測是錯誤的,你認為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是 ,理由是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為果蠅性染色體X和Y的非同源區(qū)段和同源區(qū)段示意圖.已知果蠅的紅眼和白眼為一對相對性狀,(相關(guān)基因用A和a表示),長翅和殘翅為一對相對性狀(相關(guān)基因用V、v表示),剛毛(B)對截毛(b)為顯性,且控制剛毛和截毛的基因位于XY的同源區(qū)段.回答下列問題:
(1)基因B和b的根本區(qū)別是脫氧核苷酸(或堿基)的序列不同,它們所控制性狀的遺傳遵循基因分離定律.若只考慮這對基因,雜合剛毛雄果蠅的基因型可表示為XBYb和XbYB
(2)已知在翅型遺傳中,具有某種純合基因型的合子不能完成正常發(fā)育.若只研究眼色與翅型遺傳,選擇多只基因型相同的雌蠅作母本,多只基因型相同的雄蠅作父本,雜交所得F1的表現(xiàn)型及比例如表所示:
 長翅紅眼長翅白眼殘翅紅眼殘翅白眼
$\frac{2}{12}$$\frac{2}{12}$$\frac{1}{12}$$\frac{1}{12}$
$\frac{4}{12}$ 0 $\frac{2}{12}$0
①控制果蠅眼色的基因位于X染色體非同源區(qū)段(說明基因所在染色體及區(qū)段),不能完成常發(fā)育的合子基因型是VV.
②親代雌蠅、雄蠅的基因型分別是VvXAXa、VvXAY.子一代中殘翅白眼的果蠅基因型是vvXaY.
③若不考慮翅型的遺傳,讓子一代中全部的紅眼雌蠅與紅眼雄蠅交配,雌蠅產(chǎn)生卵子的基因型及比例是XA:Xa=3:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是同一種生物體內(nèi),有關(guān)細胞分裂的一組圖象.下列與此有關(guān)的幾種說法中,不正確的是( 。
A.DNA分子的復(fù)制和基因的表達主要是在圖⑤所表示的時期進行
B.可遺傳變異來源之一的基因重組的發(fā)生與圖②有關(guān)而與圖①無直接關(guān)系
C.若圖②、③均已發(fā)生基因突變,突變性狀傳遞給后代的機會相同
D.在雄性動物體內(nèi),同時具備上述5個圖所示分裂時期的器官是睪丸而不是肝細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.萌發(fā)的種子中酶有兩個來源,一是由干燥種子中的酶活化而來,二是萌發(fā)時重新合成.研究發(fā)現(xiàn),種子萌發(fā)時新的RNA在吸水后12h開始合成,而蛋白質(zhì)合成在種子吸水后15~20min便可開始.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.有些酶、RNA可以在干種子中長期保存
B.種子吸水后12h內(nèi)新蛋白的合成不需要RNA參與
C.干燥種子中自由水與結(jié)合水的比例低于萌發(fā)種子
D.種子萌發(fā)時消耗的有機物根本上來源于母體的光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.結(jié)核桿菌是一種胞內(nèi)寄生菌,卡介苗是用于預(yù)防結(jié)核病的疫苗,人體接種卡介苗將獲得相應(yīng)免疫力.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.結(jié)核桿菌入侵后,漿細胞會增殖分化并產(chǎn)生特異性抗體
B.結(jié)核桿菌再次入侵時,巨噬細胞會吞噬處理結(jié)核桿菌
C.注射卡介苗的作用是刺激人體內(nèi)記憶細胞的增殖分化
D.卡介苗對人體來說是一種抗原,會被效應(yīng) T 細胞裂解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,①~⑦代表過程.相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.甲代表生產(chǎn)者,丁代表分解者
B.甲同化的總能量大于乙、丙、丁同化能量之和
C.過程②③④⑤是指生物的有氧呼吸
D.過程⑥⑦中流動的能量以有機物為載體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列實驗中的實驗器材或?qū)嶒灧椒ǖ氖褂,錯誤的是( 。
A.利用低倍鏡可確認細胞染色體組數(shù)是否變化
B.利用紙層析法觀察四種光合色素的吸收光譜
C.利用血細胞計數(shù)板估算培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量
D.利用五點取樣法調(diào)查雙子葉植物的種群密度

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