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4．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，①～⑦代表過程．相關敘述錯誤的是（　　）
A．甲代表生產者，丁代表分解者
B．甲同化的總能量大于乙、丙、丁同化能量之和
C．過程②③④⑤是指生物的有氧呼吸
D．過程⑥⑦中流動的能量以有機物為載體

分析 能量流動：
生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)的實例--碳循環(huán)

解答 解：A、甲固定光能，為生產者；丁分解糞便、遺體殘骸等，屬于分解者，A正確；
B、能量沿著食物鏈流動具有逐漸遞減的特點，甲同化的能量是流進此生態(tài)系統(tǒng)的總能量，甲同化的總能量大于乙、丙、丁同化能量之和，B正確；
C、分解者的異化類型包括好氧型、厭氧型及兼性厭氧型，因此⑤表示微生物的有氧呼吸和無氧呼吸，C錯誤；
D、甲、乙和丙之間物質主要由有機物形式循環(huán)，物質是能量的載體，D正確．
故選：C．

點評 本題結合生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的模式圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的功能，尤其是能量流動的特點，能準確判斷圖中各成分及各生理過程的名稱，再結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

1981年，Thomas Cech在研究四膜蟲時，發(fā)現(xiàn)其rRNA前體加工除去某些片段的過程中發(fā)生“剪接反應” 該反應是在僅有RNA沒有任何蛋白質參與的情況下完成的。下列推論最合理的是

A．該反應不需要酶的催化 B．四膜蟲體內的這種RNA具有酶的特性

C．所有蛋白質和RNA都是酶 D．有的DNA也可能是酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．甲乙兩位同學用小球做模擬孟德爾遺傳定律的實驗．甲每次從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合，乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合．下列說法錯誤的是（　�。�
A．兩位同學每次從小桶中抓取的小球記錄后要放回原桶
B．乙同學的實驗可模擬控制不同性狀的遺傳因子自由組合的過程
C．實驗中每個小球大小都應相等，Ⅰ、Ⅱ小桶內的小球總數(shù)都應保持一致
D．甲同學的實驗模擬的是遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為某“生態(tài)農業(yè)”的模式圖，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A．該“生態(tài)農業(yè)”涉及的原理有物質循環(huán)再生原理和整體性原理等
B．在池塘生態(tài)系統(tǒng)中，為獲得最大經濟效益，魚的放養(yǎng)量最好控制在$\frac{K}{2}$左右
C．施用河泥不僅能夠提高土壤肥力，也能增加環(huán)境中CO2濃度，利于農作物增產
D．沼氣池實現(xiàn)了物質和能量的多級利用，減少了環(huán)境污染，提高了能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．分別生活在加拉帕戈斯群島兩個島嶼上的兩種地雀，以不同植物的果實或種子為食，其喙差別較大，如圖．相關敘述錯誤（　　）
A．兩種地雀存在生殖隔離，基因種類完全不同
B．碾壓型喙適宜從堅硬的果實或種子中獲得食物
C．兩種喙的形成是種群基因頻率定向改變的結果
D．地雀的喙和食物之間相互選擇、共同進化

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

9．近期某些地區(qū)再次出現(xiàn)H7N9禽流感疫情，并有患者死亡報道．禽流感病毒是一種RNA病毒，其基因表達過程為：RNA→mRNA→蛋白質．相關敘述正確的是（　�。�
A．病毒基因表達需要宿主細胞提供逆轉錄酶
B．基因也可以是具有遺傳效應的RNA片段
C．過程①②中所需的模板、原料和酶均不相同
D．不吃禽肉制品是預防H7N9禽流感的最佳方法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．實時熒光定量PCR（qPCR）實現(xiàn)了PCR從定性到定量的飛躍．Taq Man探針是qPCR技術中一種常用探針（如圖1），其y末端連接熒光基團（R），3'末端連接淬滅劑（Q）．當探針完整時，R發(fā)出的熒光信號被Q吸收而不發(fā)熒光．在qPCR擴增過程中，當Taq酶遇到探針時會使探針水解而釋放出游離的R和Q，R發(fā)出的熒光信號被相應儀器檢測到，熒光信號的累積與PCR產物數(shù)量完全同步（如圖2）．請回答下列問題：

（1）與質粒相比，Taq Man探針中除熒光基團、淬滅劑外，特有的化學成分是核糖和尿嘧啶．
（2）加入到PCR反應體系的物質，除圖中所示引物、酶、模板DNA外，還應包括Mg2+、擴增緩沖液和4種脫氧核苷酸．
（3）根據TaqMan探針功能分析，探針中堿基序列的設計應主要依據目的基因內部部分核苷酸序列，同時要避免與引物發(fā)生堿基互補配對．
（4）根據圖2，Taq酶的功能有催化游離脫氧核苷酸連接到脫氧核苷酸鏈上、催化RNA水解．
（5）若每分子探針水解釋放的R基團熒光強度為a，加入的目的基因為b個，請根據圖示過程，試用數(shù)學公式表示反應體系中熒光信號強度（Rn）與擴增次數(shù)（n）之間的關系：Rn=ab×（2n-1）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．玉米秸稈含有大量的纖維素，用纖維素酶分解秸稈后的產物可以生產酒精．研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配制培養(yǎng)基，成功地篩選到能產生纖維素酶的微生物．請分析回答：
（1）纖維素酶至少包括C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶三種組分，在這三種酶的作用下，纖維素最終被水解成葡萄糖．
（2）培養(yǎng)基中加入的化合物A是纖維素，為微生物的生長提供碳源，這種培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基，對培養(yǎng)基進行滅菌時常用的滅菌法為高壓蒸汽滅菌．
（3）在篩選纖維素分解菌的過程中，通常用剛果紅染色法；如果培養(yǎng)基某部位出現(xiàn)現(xiàn)象，則說明存在纖維素分解菌．
（4）用獲得的糖液發(fā)酵生產乙醇，常用的微生物是酵母菌，在酸性且缺氧發(fā)酵液中，該菌可以生長繁殖，而絕大多數(shù)其他生物受到抑制．常用稀釋涂布平板法法對該菌進行計數(shù)，檢測是否產生酒精的常用試劑是重鉻酸鉀，會變?yōu)榛揖G色色．
（5）實驗結束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理后才能倒掉，這樣做的目的是保護環(huán)境．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．研究人員發(fā)現(xiàn)某植物的一株突變型植株，在溫度適宜和大氣 CO2濃度條件下，利用該植株和野生型植株進行探究光強度對光合作用的影響，得到如圖所示的結果．
請回答：
（1）對該突變型植物和野生型植物進行色素提取和分離后，發(fā)現(xiàn)濾紙條上自上而下第四條色素帶差異明顯，說明該突變型植株缺少葉綠素b（填色素名稱）．若以該色素對不同波長的光的吸收率為縱坐標，以波長為橫坐標，所得曲線稱為葉綠素b的吸收光譜．
（2）在光反應時，NADP+的作用是作為H+和e-的受體或作為氫受體．若碳反應形成12個3-磷酸甘油酸分子，經過一系列復雜變化，可以被還原成12個三碳糖磷酸，大部分三碳糖
磷酸再生成 RuBP 分子，以保證卡爾文循環(huán)持續(xù)穩(wěn)定地進行，離開卡爾文循環(huán)的三碳糖磷酸運出葉綠體后大部分轉變成蔗糖（填物質名稱）．
（3）從圖中曲線可以得出，當光強度為 m 時突變型植株的放氧速率比野生型植株更快，此時葉綠體的類囊體膜上產生的NADPH和ATP消耗也更快．當光強度大于 n 點時，突變型植株的光合速率大于野生型植株，其原因可能是突變型植株的RuBP含量或酶含量大或酶活性強（寫出一項）．

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