20．以下關(guān)于生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．基因堿基序列發(fā)生改變，不一定導(dǎo)致性狀改變
B．基因突變都會(huì)遺傳給后代
C．染色體變異產(chǎn)生的后代都是不育的
D．基因重組只發(fā)生在生殖細(xì)胞形成過(guò)程中

分析 變異包括不可遺傳的變異和可遺傳的變異，可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異．基因突變?nèi)舭l(fā)生在體細(xì)胞中，一般不會(huì)遺傳給子代．基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變．判斷生物體是否可育，看生物體細(xì)胞中染色體組數(shù)為奇數(shù)還是偶數(shù)，若為奇數(shù)則不可育，若為偶數(shù)則可育．自然條件下，基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中．

解答 解：A、基因堿基序列發(fā)生改變，不一定導(dǎo)致性狀改變，如：①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變，生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因；②若該親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個(gè)隱性基因，并將該隱性基因傳給子代，而子代為雜合子，則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)；③根據(jù)密碼子的簡(jiǎn)并性，有可能翻譯出相同的氨基酸；④性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，在某些環(huán)境條件下，改變了的基因可能并不會(huì)在性狀上表現(xiàn)出來(lái)等，A正確；
B、如果是體細(xì)胞發(fā)生基因突變，一般不會(huì)遺傳給后代，如果是性原細(xì)胞發(fā)生基因突變，一般會(huì)遺傳給后代，B錯(cuò)誤；
C．染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，若染色體數(shù)目成倍的增加，后代可育，C錯(cuò)誤；
D．基因重組主要發(fā)生在生殖細(xì)胞形成過(guò)程中，基因工程也是利用基因重組的原理，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的類型及特征、基因重組、染色體變異等知識(shí)，要求考生識(shí)記基因突變的特征，理解和掌握基因突變對(duì)性狀的理解；識(shí)記基因重組的類型和染色體變異的類型，明確生物體是否可育看染色體組的數(shù)目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．對(duì)構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸結(jié)構(gòu)的描述，不正確的是（　�。�
A．20種氨基酸的不同在于R基不同
B．每種氨基酸都含只有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
C．在氨基酸中，都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上
D．氨基酸是中若含有兩個(gè)氨基，則一定有一個(gè)氨基連在R基上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞內(nèi)不存在細(xì)胞核，沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞
B．能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶，能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素
C．有線粒體的細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸，進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定有線粒體
D．含葉綠素的細(xì)胞不一定是植物細(xì)胞，植物細(xì)胞不一定含葉綠素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖分別表示自然界某種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線和種群增長(zhǎng)速度曲線，與此相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖中c點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率對(duì)應(yīng)乙圖中的f點(diǎn)，ac段種群數(shù)量的增長(zhǎng)不受環(huán)境阻力的影響
B．當(dāng)種群增長(zhǎng)速率對(duì)應(yīng)乙圖中的g點(diǎn)時(shí)，該種群數(shù)量將達(dá)到最大值
C．根據(jù)“J”型增長(zhǎng)數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt可知，種群呈“J”型增長(zhǎng)時(shí)其增長(zhǎng)速率不能用圖乙表示
D．漁業(yè)捕撈時(shí)，應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在c點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進(jìn)行反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答與此有關(guān)的問(wèn)題：
（1）用針刺激脊蛙左后肢的趾部，可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動(dòng)．該反射活動(dòng)的感受器位于左后肢趾部的皮膚中，神經(jīng)中樞位于脊髓中．
（2）興奮只能從由感受器到達(dá)效應(yīng)器，這一方向性是由突觸的結(jié)構(gòu)決定的．
（3）剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)（見右圖），立即刺激A端能（填“能”或“不能”）看到左后肢收縮活動(dòng)；刺激B端不能（填“能”或“不能”）看到左后肢收縮活動(dòng)．若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動(dòng)，該活動(dòng)不能稱為反射活動(dòng)，主要原因是該活動(dòng)的發(fā)生沒有依靠完整的反射�。�

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
①一個(gè)家族僅一代人中出現(xiàn)過(guò)的疾病不是遺傳病 ②攜帶遺傳病基因的個(gè)體會(huì)患遺傳病
③一個(gè)家族幾代人中都出現(xiàn)過(guò)的疾病是遺傳病   ④遺體病都是生來(lái)就表現(xiàn)出的疾病
 ⑤不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病．
A．①③B．②④⑤C．①②③④D．①②③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一．已知玉米的高產(chǎn)（A）對(duì)低產(chǎn)（a）為顯性，易感�。˙）對(duì)抗�。╞）為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．現(xiàn)有兩個(gè)純合的玉米品種①（AABB）和②（aabb），欲培育AAbb品種．結(jié)合下圖分析并回答：

（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)③→⑤→⑩過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種，其依據(jù)的原理為基因重組，⑩的重組類型占$\frac{3}{8}$，高產(chǎn)抗病玉米中純合子占$\frac{1}{3}$．
（2）若只考慮產(chǎn)量這一性狀，則⑥植株的基因型為AAaa，其產(chǎn)生的配子的種類及比例為AA：Aa：aa=1：4：1，自交后代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{18}$．
（3）過(guò)程③→⑦常采用花藥離體培養(yǎng)，得到的幼苗中純合子的概率為0．過(guò)程③→⑦→⑨與過(guò)程③→⑤→⑩的育種方法相比，過(guò)程③→⑦→⑨的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短育種年限．
（4）若現(xiàn)有玉米均為晚熟品種，欲培育早熟品種，可采用物理或化學(xué)因素處理玉米萌發(fā)的種子和幼苗，上述育種方法為人工誘變育種，這種育種方法不容易獲得目標(biāo)品種的原因是基因突變的頻率較低，而且是不定向的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．ATP中的高能磷酸鍵位于（　�。�
A．核糖和腺嘌呤之間B．核糖和磷酸基團(tuán)之間
C．每?jī)蓚�(gè)磷酸基團(tuán)之間D．核糖中的碳碳之間

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•陜西校級(jí)月考）圖中a，b，c表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程，其中的Y分別代表三種物質(zhì)，有關(guān)Y的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．Y不可能位于染色體上 B．Y有可能位于線較體中

C．Y不可能位于細(xì)胞膜上 D．Y中有可能含有磷元素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案