A. | 從試管中吸出培養(yǎng)液之前應(yīng)振蕩試管,有利于正確計(jì)數(shù) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中可以用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行統(tǒng)計(jì),也可用比濁計(jì)估算酵母菌數(shù)目 | |
C. | 當(dāng)一個(gè)小方格中酵母菌數(shù)量過(guò)多時(shí),應(yīng)將培養(yǎng)液按比例稀釋處理 | |
D. | 壓在方格邊上的酵母菌,只計(jì)數(shù)任意兩邊的酵母菌數(shù) |
分析 1、探究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無(wú)菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計(jì)數(shù)→重復(fù)(2)、(3)步驟(每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定)→繪圖分析.
2、利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法,這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目,所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測(cè)定,由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來(lái)計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目.
解答 解:A、吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差,A正確;
B、實(shí)驗(yàn)中可以用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行統(tǒng)計(jì),也可用比濁計(jì)估算酵母菌數(shù)目,B正確;
C、到培養(yǎng)后期,由于酵母菌的增多,為了方便對(duì)酵母菌計(jì)數(shù),應(yīng)先將培養(yǎng)液按比例稀釋處理,然后再在顯微鏡下計(jì)數(shù),C正確;
D、壓在方格邊上的酵母菌,只能計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個(gè)體數(shù),否則會(huì)產(chǎn)生誤差,D錯(cuò)誤;
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)的番茄幼苗對(duì)紅光和藍(lán)紫光的吸收減少 | |
B. | 適宜光照下,植物吸收CO2的總量等于固定的CO2的總量 | |
C. | 人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量由乳酸分解提供 | |
D. | 光照條件下,葉綠體中ADP從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 活 活 死 活 | B. | 活 死 死 死 | C. | 死 死 活 死 | D. | 活 活 活 死 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同生物可以共用一套遺傳密碼 | |
B. | 是生物體內(nèi)蛋白質(zhì)多樣性的重要原因 | |
C. | 對(duì)于保持生物性狀的穩(wěn)定具有重要意義 | |
D. | 可以避免生物因氨基酸種類過(guò)多而引起的變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜上的載體、胰島素、抗體 | B. | 胰島素、雄性激素、生長(zhǎng)激素 | ||
C. | 腺嘌呤、抗體、生長(zhǎng)激素 | D. | 維生素D、膽固醇、尿嘧啶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和②所示的過(guò)程都需要消耗ATP | |
B. | 圖中只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) | |
C. | 大分子只有通過(guò)①所示的過(guò)程才能進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①和②有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)生物的多樣性需要全球合作 | |
B. | 可持續(xù)發(fā)展是人類的必然選擇 | |
C. | 生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值 | |
D. | 建立瀕危動(dòng)植物繁育中心是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血小板、植物的導(dǎo)管都是死細(xì)胞 | |
B. | 植物花粉、種子的胚細(xì)胞都是活細(xì)胞 | |
C. | 淋巴因子、激素都是細(xì)胞的產(chǎn)物 | |
D. | 細(xì)胞越大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示蜁?huì)越低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞通過(guò)胞吐方式分泌抗體 | |
B. | 血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞 | |
C. | 吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞 | |
D. | 淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞 |
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