長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)引起機(jī)體缺氧時(shí),血液pH的變化趨勢(shì)、引起pH變化的物質(zhì)、能起緩沖作用的物質(zhì)分別是

A.降低、CO2、Na2CO3

B.降低、乳酸、NaHCO3

C.升高、CO2、H2CO3

D.升高、乳酸、NaHCO3

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于基因工程過程所使用的工具,下列敘述正確的是( 。
A.限制酶的作用時(shí)識(shí)別并切割外DNA片段中的任意序列
B.DNA連接酶只能連接雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端
C.利用質(zhì)粒在宿主細(xì)胞內(nèi)對(duì)目的基因進(jìn)行大量擴(kuò)增的過程可以稱為克隆
D.含有目的基因的重組DNA分子成功導(dǎo)入受體細(xì)胞后,會(huì)使受體細(xì)胞發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是

A.無(wú)氧呼吸不需要O2的參與,該過程最終有[H]的積累

B.有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水

C.有氧呼吸時(shí)葡萄糖進(jìn)入線粒體需經(jīng)過兩層膜

D.無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放少量能量,合成ATP

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于興奮在神經(jīng)元之間傳遞的敘述中,正確的是

A.甲神經(jīng)元軸突→突觸→乙神經(jīng)元樹突(或細(xì)胞體)

B.甲神經(jīng)元樹突→突觸→乙神經(jīng)元軸突(或細(xì)胞體)

C.乙神經(jīng)元樹突→突觸→甲神經(jīng)元軸突(或細(xì)胞體)

D.乙神經(jīng)元樹突→突觸→甲神經(jīng)元樹突(或細(xì)胞體)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

靜息時(shí)和產(chǎn)生興奮后,神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外電位分別是

A.內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)負(fù)外正

B.內(nèi)負(fù)外正、內(nèi)負(fù)外正

C.內(nèi)負(fù)外正、內(nèi)正外負(fù)

D.內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)正外負(fù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某一基因中發(fā)生了替換一個(gè)堿基對(duì)的基因突變,那么對(duì)該基因控制合成的肽鏈造成的影響可能有:( 。
①肽鏈沒有變化   ②肽鏈中改變了一個(gè)氨基酸   ③肽鏈中改變了多個(gè)氨基酸   
④肽鏈變長(zhǎng),增加了若干個(gè)氨基酸    ⑤肽鏈變短,減少了若干個(gè)氨基酸.
A.①②④⑤B.①②③⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.一個(gè)兩條鏈的多肽,相對(duì)分子質(zhì)量是10236,氧基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為120.合成這個(gè)多肽的氨基酸的數(shù)目是( 。
A.99B.100C.101D.102

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.某校生物實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)動(dòng)物細(xì)胞是否也能通過滲透作用吸水和失水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,假如你是其中的一員,請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)若作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是動(dòng)物細(xì)胞能通過滲透作用吸水或失水,請(qǐng)你說(shuō)出作出該假設(shè)的理論依據(jù):動(dòng)物細(xì)胞具有發(fā)生滲透作用的條件
(2)把下面的實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)儀器、試劑:顯微鏡、帶刻度的載玻片、取材工具、食鹽等.
實(shí)驗(yàn)材料:為了便于取材和觀察,最好選用人的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料.
實(shí)驗(yàn)步驟:
A.配制并選用生理鹽水、蒸餾水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的食鹽溶液.
B.在載玻片的中央滴加一滴生理鹽水,放入所選細(xì)胞,蓋上蓋玻片,制成臨時(shí)裝片.制備同樣裝片若干個(gè),分別放在顯微鏡下觀察.
C.取一個(gè)臨時(shí)裝片,在載玻片的一側(cè)滴加蒸餾水,另一側(cè)用吸水紙吸引,并重復(fù)幾次;另取一個(gè)臨時(shí)裝片,在載玻片的一側(cè)滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的食鹽溶液,另一側(cè)操作同上.
D.用顯微鏡觀察.觀察指標(biāo)是細(xì)胞的體積(或大小)和形態(tài)變化.
(3)預(yù)期及結(jié)論:
如果你的假設(shè)成立,則實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是:在滴加蒸餾水的實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞體積變大甚至破裂;在滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的食鹽溶液的實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞體積變小皺縮.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問題.

(1)由甲圖可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是光照強(qiáng)度、CO2濃度(寫出兩種),甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.C~F段,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的地方是葉綠體基質(zhì),葉綠體內(nèi)O2的含量將逐漸升高,一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?并說(shuō)明理由生長(zhǎng).因?yàn)橐粫円箖?nèi)大棚內(nèi)的二氧化碳濃度有所下降,說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物有積累.
乙圖給我們的啟示是,在密閉大棚種植作物時(shí)要注意經(jīng)常補(bǔ)充二氧化碳.
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量.
(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是單位時(shí)間上浮葉片的數(shù)量,而自變量可以是光照強(qiáng)度(臺(tái)燈與燒杯的距離);無(wú)關(guān)變量有溫度、清水的量、CO2的含量等(寫出兩種).

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