4．格里菲思提出的“轉(zhuǎn)化因子”，后來(lái)被艾弗里證實(shí)了它的化學(xué)成分是（　　）
A．脫氧核糖核苷酸B．脫氧核糖核酸C．多糖D．核糖核酸

分析 1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將S型菌轉(zhuǎn)化為R型菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．
2、在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實(shí)驗(yàn)中，艾弗里將S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)等物質(zhì)分離開(kāi)，單獨(dú)的、直接的觀察它們各自的作用．另外還增加了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)．

解答 解：艾弗里實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

由此可見(jiàn)，格里菲斯指出的“轉(zhuǎn)化因子”的化學(xué)成分是DNA．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳物質(zhì)的探索歷程，要求考生識(shí)記遺傳物質(zhì)的探索歷程，掌握肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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玉米根尖細(xì)胞所含的核酸中，含有堿基A、G、C、T的核苷酸種類(lèi)共有（ ）

A. 8 B. 7 C. 5 D. 4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于T4DNA連接酶，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能連接黏性末端B．連接平末端效率較高
C．能連接兩平末端D．來(lái)自噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

天然的玫瑰沒(méi)有藍(lán)色花，這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B，而開(kāi)藍(lán)色花的矮牽�；ㄖ写嬖谛蛄幸阎幕駼�，F(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰,下列操作正確的是

A.提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再擴(kuò)增基因B

B.利用限制酶從開(kāi)藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因B

C.利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)人玫瑰細(xì)胞

D.將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌，然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在探究不同濃度2，4-D對(duì)插枝生根的作用實(shí)驗(yàn)中，因變量是（　�。�
A．環(huán)境溫度的高低B．2，4-D溶液的濃度
C．插枝長(zhǎng)出根的數(shù)量D．插枝浸泡時(shí)間的長(zhǎng)短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在減數(shù)分裂過(guò)程中，含有與體細(xì)胞相同的染色體數(shù)，但不含同源染色體的時(shí)期是（　　）
A．減數(shù)第一次分裂中期B．減數(shù)第一次分裂后期
C．減數(shù)第二次分裂中期D．減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．回答下列問(wèn)題．

（1）胡蘿卜素粗品鑒定的方法名稱(chēng)是紙層析法．
（2）圖1中②的名稱(chēng)是色譜容器．①的作用是防止層析液揮發(fā)．
（3）⑤為樣品原點(diǎn)點(diǎn)樣，對(duì)于⑤實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意應(yīng)該快速細(xì)致并保持濾紙干燥．
（4）⑥為溶劑，常用石油醚．
（5））如圖2，萃取過(guò)程應(yīng)該避免明火加熱，采用水浴加熱，其原因是因?yàn)橛袡C(jī)溶劑都是易燃物，直接使用明火加熱容易引起燃燒爆炸．
（6）在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置的目的是防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā)．
（7）通過(guò)什么現(xiàn)象可以證明實(shí)驗(yàn)的成功？是否出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的層析帶，如果萃取樣品中出現(xiàn)了和標(biāo)準(zhǔn)樣品一樣的層析帶，說(shuō)明提取胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)成功．
（8）某同學(xué)做了β-胡蘿卜素的提取與鑒定實(shí)驗(yàn)，下列操作中有失誤，請(qǐng)?jiān)谑д`部分劃線并改正：
①提取β-胡蘿卜素時(shí)，首先將胡蘿卜進(jìn)行粉碎、干燥，為了提高干燥的速度和效果，可用火烘烤一下．
②對(duì)β-胡蘿卜素鑒定時(shí)，取18cm×30cm濾紙，在其下端底邊1cm處用圓珠筆畫(huà)一條橫線作為基線，在基線上取A、B、C、D四點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下圖是利用基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得新植株的過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）圖中A表示Ti質(zhì)粒的T-DNA，切割A(yù)需要使用限制酶．
（2）C→D過(guò)程需要使用Ca2+處理，使D處于能吸收周?chē)h(huán)境中DNA分子的一種生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱(chēng)為感受態(tài)細(xì)胞．
（3）培養(yǎng)E需要添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素，其目的是誘導(dǎo)細(xì)胞通過(guò)脫分化和再分化過(guò)程發(fā)育為完整植株，培養(yǎng)要求無(wú)菌操作的原因是雜菌的生長(zhǎng)一方面會(huì)與目標(biāo)培養(yǎng)物競(jìng)爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)，從而使其失去營(yíng)養(yǎng)；另一方面會(huì)產(chǎn)生大量對(duì)目標(biāo)培養(yǎng)物有害的物質(zhì)，導(dǎo)致其不能正常生長(zhǎng)甚至死亡．
（4）植株組織培養(yǎng)過(guò)程中，判斷愈傷組織是否產(chǎn)生，依據(jù)是看是否產(chǎn)生了排列疏松，呈不定形狀態(tài)、高度液泡化的薄壁的細(xì)胞．由愈傷組織再分化過(guò)程中需要光照，原因是葉肉細(xì)胞中的葉綠素的合成需要光照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于在正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．血漿與組織液之間通過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)行物質(zhì)交換
B．生成與回流的組織液中氧氣的含量相等
C．血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管動(dòng)脈端進(jìn)入組織液
D．組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液

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