10．為研究不同濃度的萘乙酸對河北楊扦插生根的影響，某研究小組進行了相關(guān)實驗，得到的實驗結(jié)果如表．據(jù)表得出的下列判斷錯誤的是（　�。�
組別萘乙酸溶液濃度（mg/L）生根插條數(shù)（支）平均生根數(shù)（條/支）
A400696
B6008513
C800438
D0（清水）73
A．D為空白對照組，是實現(xiàn)實驗?zāi)康谋仨氃O(shè)置的一組
B．生根插條數(shù)和每條插條的平均生根數(shù)均反映了因變量受自變量影響的情況
C．為了確定促生根的最適宜萘乙酸濃度，應(yīng)配制400-600mg/L的萘乙酸溶液再實驗
D．通過該實驗結(jié)果不能得出生長素對插條生根作用“低濃度促進高濃度抑制”的結(jié)論

分析 自變量是不同濃度的萘乙酸，因變量是生根插條數(shù)和每條插條的平均生根數(shù)．選取插條的部位、萘乙酸的處理時間、環(huán)境溫度（pH）等都會對實驗結(jié)果造成影響，它們屬于無關(guān)變量．無關(guān)變量是對實驗結(jié)果有影響，但是不是我們所要研究的量，無關(guān)變量的設(shè)置一般要遵循等量性原則．由圖表可知：清水為對照組，不同濃度的萘乙酸對河北楊扦插生根均有促進作用，且濃度為600 mg/L的萘乙酸促進河北楊插條生根的效果較好．

解答 解：A、D為空白對照組，是實現(xiàn)實驗?zāi)康谋仨氃O(shè)置的一組，A正確；
B、生根插條數(shù)和每條插條的平均生根數(shù)均反映了因變量受自變量影響的情況，B正確；
C、為了確定促生根的最適宜萘乙酸濃度，應(yīng)配制400-800mg/L的萘乙酸溶液再實驗，C錯誤；
D、通過該實驗結(jié)果不能得出生長素對插條生根作用“低濃度促進高濃度抑制”的結(jié)論，只能得出生長素對插條生根的促進作用，D正確．
故選：C．

點評 本題屬于信息題，結(jié)合圖表數(shù)據(jù)，考查了生長素類似物對扦插生根的影響，旨在考查學(xué)生提取題干圖表信息分析實驗結(jié)果的能力，能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016廣東省惠州市高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列一般不作為基因工程中的標(biāo)記基因的是（ ）

A．四環(huán)素抗性基因 B．綠色熒光蛋白基因

C．產(chǎn)物具有顏色反應(yīng)的基因 D．貯藏蛋白的基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖中的a為核糖體，由r-蛋白和rRNA組成．研究發(fā)現(xiàn)，過量的r-蛋白可與b結(jié)合，使r-蛋白的合成減少．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．過程①為翻譯，形成的r-蛋白可通過核孔進入細(xì)胞核
B．過程②為轉(zhuǎn)錄，形成的rRNA不能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
C．核糖體的大、小亞基在細(xì)胞質(zhì)中形成，參與翻譯過程
D．r-蛋白通過與b結(jié)合調(diào)節(jié)自身合成的過程為負(fù)反饋

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．生物組織中有機物的鑒定實驗中，下列對實驗材料的選擇錯誤的是（　�。�
A．大豆種子--蛋白質(zhì)鑒定B．花生種子--油脂鑒定
C．甘蔗--還原糖鑒定D．白面饅頭--淀粉鑒定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．下列細(xì)胞參與體液免疫過程并具有分裂能力的是（　�。�
A．巨噬細(xì)胞B．效應(yīng)B淋巴細(xì)胞C．輔助性T細(xì)胞D．致敏B淋巴細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

15．假設(shè)現(xiàn)有生理狀態(tài)和細(xì)胞增殖狀況相同的甲、乙、丙和丁四種動物細(xì)胞的樣品，生物制劑W只對四種動物細(xì)胞樣品中的一種有促進增殖作用，而生物制劑X只對其中的另一種細(xì)胞有抑制增殖的作用．為了鑒定兩種生物制劑到底對哪種動物細(xì)胞增殖產(chǎn)生影響，設(shè)計如下實驗．請根據(jù)以下提供的實驗材料，提出實驗思路，預(yù)測實驗結(jié)果與結(jié)論．
材料與用具：生物制劑W溶液，生物制劑X溶液，胰蛋白酶，甲、乙、丙、丁四種動物細(xì)胞的懸液各一瓶，細(xì)胞培養(yǎng)液，若干培養(yǎng)瓶，顯微鏡，血細(xì)胞計數(shù)板；培養(yǎng)箱等．
（要求與說明：裝片的具體制作過程不作要求，答題時不考慮加入W或X后的體積變化等誤差．提供的細(xì)胞均具有分裂能力．）請回答：
（1）實驗思路
①取培養(yǎng)瓶若干，分組如下：分成8組，編號為1-8，具體如下表：實驗分組情況表
組別12345678
處理方法W+甲+培養(yǎng)液W+乙+培養(yǎng)液W+丙+培養(yǎng)液W+丁+培養(yǎng)液X+甲+培養(yǎng)液X+乙+培養(yǎng)液X+丙+培養(yǎng)液X+丁+培養(yǎng)液
（實驗分組用表格形式表示），每組設(shè)置若干重復(fù)樣品．在顯微鏡下用血細(xì)胞計數(shù)板分別計數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)．
②各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后，各取其中的幾個樣品，加入胰蛋白酶，搖勻，在顯微鏡下用血細(xì)胞計數(shù)板分別計數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)．
③每隔相同時間重復(fù)②．
④統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)．．
（2）預(yù)測實驗結(jié)果（假設(shè)生物制劑W只對甲種動物細(xì)胞起作用，生物制劑X只對乙種動物細(xì)胞起作用：請用曲線圖表示細(xì)胞數(shù)的變化情況）：
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．所有細(xì)胞中最重要的放能反應(yīng)是細(xì)胞呼吸
B．所有植物細(xì)胞中最重要的吸能反應(yīng)是光合作用
C．吸能反應(yīng)所需要的能量一般來自放能反應(yīng)
D．ATP是細(xì)胞中放能反應(yīng)和吸能反應(yīng)的紐帶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．請回答利用基因工程生產(chǎn)人胰島素的相關(guān)問題：
（1）先從人體胰島β細(xì)胞中獲取控制人胰島素合成的mRNA，然后在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成人胰島素基因．
（2）構(gòu)建重組DNA分子通常需要相同的限制性核酸內(nèi)切酶分別切割目的基因和載體，然后用DNA連接酶使兩者連接在一起．
（3）大腸桿菌的細(xì)胞壁會阻礙重組DNA進入細(xì)胞，通常使用氯化鈣處理大腸桿菌．
（4）為檢測目的基因是否在大腸桿菌中高效穩(wěn)定表達(dá)，最簡單有效的方法是D（A．檢測大腸桿菌中有無人胰島素基因B．檢測培養(yǎng)基中葡萄糖濃度C．檢測大腸桿菌中人胰島素基因mRNA含量D．檢測培養(yǎng)基中胰島素含量）．人胰島素基因能在大腸桿菌中表達(dá)是因為人和大腸桿菌共用一套遺傳密碼．
（5）胰島素除了用于治療糖尿病之外，還可以用來提高動物細(xì)胞克隆形成率．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第一次月考生物試卷11月（解析版） 題型：選擇題

某種昆蟲長翅（A）對殘翅（a）、直翅（B）對彎翅（b）、有刺剛毛（D）對無刺剛毛（d）顯性，控制這三對性狀的基因位于常染色體上，如圖所示．以下判斷錯誤的是（ ）

A．該個體的一個初級精母細(xì)胞所產(chǎn)生的精細(xì)胞基因型有4種

B．控制長翅和殘翅、直翅和彎翅的基因遺傳時遵循分離定律

C．該個體與另一個體測交，后代基因型比例為1：1：1：1

D．該個體與基因型相同的個體交配，后代有4種表現(xiàn)型，9種基因型

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案