2．下列有關(guān)某種生物的cDNA文庫(kù)和基因組文庫(kù)的敘述，正確的是（　�。�
A．兩者的構(gòu)建都需要限制酶切割
B．cDNA文庫(kù)中含有啟動(dòng)子和內(nèi)含子
C．文庫(kù)的基因都可以進(jìn)行物種間的交流
D．基因組文庫(kù)所含的基因數(shù)量比cDNA文庫(kù)少

分析 1、基因文庫(kù)包括基因組文庫(kù)和部分基因文庫(kù)．其中基因組文庫(kù)包含某種生物所有的基因，而部分基因文庫(kù)只包含某種生物的部分基因，如：cDNA文庫(kù)．
2、以mRNA為模板，經(jīng)反轉(zhuǎn)錄酶催化，在體外反轉(zhuǎn)錄成cDNA，與適當(dāng)?shù)妮d體（常用噬菌體或質(zhì)粒載體）連接后轉(zhuǎn)化受體菌，則每個(gè)細(xì)菌含有一段cDNA，并能繁殖擴(kuò)增，這樣包含著細(xì)胞全部mRNA信息的cDNA克隆集合稱為該組織細(xì)胞的cDNA文庫(kù)．
3、基因組文庫(kù)與cDNA文庫(kù)比較：

解答 解：A、基因組文庫(kù)與cDNA文庫(kù)的構(gòu)建均需要限制酶的切割，A正確；
B、cDNA文庫(kù)基因中沒(méi)有啟動(dòng)子和內(nèi)含子，B錯(cuò)誤；
C、cDNA文庫(kù)的基因可全部實(shí)現(xiàn)物種間的基因交流，但由于生殖隔離，基因組文庫(kù)的基因在不同物種之間不能進(jìn)行基因交流，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)兩者的概念可知，一種生物的基因組文庫(kù)含有本物種生物的全部基因，cDNA文庫(kù)只包含該物種部分基因，故基因組文庫(kù)比cDNA文庫(kù)大，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因文庫(kù)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠區(qū)別基因組文庫(kù)和部分基因文庫(kù)的區(qū)別；掌握cDNA文庫(kù)獲得方法，并對(duì)所獲得的基因結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷，難度適中，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西上饒鉛山一中橫峰高二下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，下列描述正確的是

A.如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變混濁，則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B.如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃色，則酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C.無(wú)論進(jìn)行有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸，酵母菌都能產(chǎn)生CO2

D．酵母菌發(fā)酵時(shí)不產(chǎn)生氣體，但其發(fā)酵液能使重鉻酸鉀變灰綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如表為“探究酶的專一性”活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)記錄表．下列敘述正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)記錄表
試管123456
1%淀粉溶液3mL-3mL-3mL-
2%蔗糖溶液-3mL-3mL-3mL
新鮮唾液--1mL1mL--
蔗糖酶溶液----1mL1mL
本尼迪特試劑2mL2mL2mL2mL2mL2mL
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A．設(shè)置試管1、2的目的是檢驗(yàn)淀粉、蔗糖與本尼迪特試劑是否發(fā)生特異性顏色反應(yīng)
B．配置1%淀粉溶液時(shí)，需將淀粉溶解于30%的NaCl溶液中
C．本實(shí)驗(yàn)的自變量為酶的種類，且新鮮唾液可用一定濃度的淀粉酶代替
D．若指示劑用碘一碘化鉀溶液代替，且結(jié)果為試管2、6呈藍(lán)色，試管1、3、4、5不呈藍(lán)色，說(shuō)明酶的催化作用具有專一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．分析如圖所示圖形中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況，并回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）一般情況下，一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的是圖D．
（2）圖B中含個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含3條染色體；對(duì)于有性生殖生物而言，若該個(gè)體由受精卵發(fā)育而來(lái)，則由B細(xì)胞組成的生物體是二倍體；若該個(gè)體由未受精的生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái)，則由細(xì)胞B組成的生物體是單倍體．
（3）若由細(xì)胞c組成的生物體是植物，則該生物體通常是不可育（填“可育”或“不可育”）的．如何處理才能產(chǎn)生有性生殖的后代？請(qǐng)給予科學(xué)性的建議用秋水仙素處理其種子或幼苗，誘導(dǎo)使之發(fā)生染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．在生物化學(xué)反應(yīng)中，當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)（如甲圖A所示），可催化底物發(fā)生變化．酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子，其中競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)，從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng)；非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，能改變酶的構(gòu)型，使酶不能與底物結(jié)合，從而使酶失去催化活性． 酶的抑制劑的作用機(jī)理如圖甲所示，圖乙表示在不同條件下底物濃度與反應(yīng)速度的關(guān)系．

（1）酶能夠提高化學(xué)反應(yīng)的速率是因?yàn)樗梢燥@著降低（底物的）活化能．將細(xì)胞內(nèi)的酶徹底水解，可以得到氨基酸或核糖核苷酸．
（2）由甲、乙兩圖可知，酶的抑制制劑、底物的濃度都可以影響反應(yīng)速率．
（3）乙圖是為探究不同種類抑制劑對(duì)相同酶促反應(yīng)速率的影響曲線．其中曲線a表示對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)列舉三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量：酶的種類、酶的含量、反應(yīng)時(shí)間、反應(yīng)溫度、反應(yīng)pH．
（4）與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶的催化功能有三個(gè)特性，即酶具有高效性、專一性、作用條件溫和．
（5）乙圖中曲線c表示非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶結(jié)合后的反應(yīng)速率變化曲線，這是由于這種抑制劑與酶結(jié)合后，能改變酶的構(gòu)型，使酶不能再與底物結(jié)合，所以增加底物濃度不能提高反應(yīng)速度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．科研人員選生長(zhǎng)一致的某旱生植物進(jìn)行不同干旱條件處理4個(gè)月后，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：植株根部的糖類含量如表所示，植株凈光合速率日變化曲線如圖所示．

 組別 水分條件根部糖含量（mg/g）  淀粉含量（%） 可溶性糖含量（%）
 1 CK 398.87 47.87 52.13
 2 T1 411.57 43.88 56.12
 3 T2 329.64 29.48 70.52
 4 T3 280.15 22.00 78.00
注：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的4個(gè)水分脅迫水平分別為對(duì)照組（CK）、輕度干旱（T1）、中度干旱（T2）、重度干旱（T3）．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）由表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，該植物抗旱機(jī)理是：隨著干旱程度的加劇，根細(xì)胞內(nèi)可溶性糖含量增加（用“增加/減少/不變”作答），根細(xì)胞內(nèi)自由水/結(jié)合水值減少（用“增加/減少/不變”作答），滲透壓增大（用“增加/減少/不變”作答），防止根細(xì)胞因干旱失水而死．
（2）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，如果要在干旱地區(qū)引種該植物來(lái)恢復(fù)植被，土壤水分條件最好保持在與T1（用“CK/T1/T2/T3”作答）相同，根據(jù)糖類含量表中數(shù)據(jù)分析理由是：此土壤水分條件下根細(xì)胞的糖類含量最高；根據(jù)植株凈光合速率日變化曲線分析理由是：此土壤水分條件下，同時(shí)刻其凈光合速率最大“午休”現(xiàn)象最不明顯．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列對(duì)各種生物大分子合成場(chǎng)所的敘述，正確的是（　　）
A．T2噬菌體在細(xì)菌細(xì)胞核內(nèi)合成DNA
B．葉肉細(xì)胞可在葉綠體外膜上合成淀粉
C．根尖分生區(qū)細(xì)胞可在高爾基體中合成纖維素
D．口腔上皮細(xì)胞可在游離的核糖體上合成膜蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

貯藏水果和糧食時(shí)，充加CO2或抽掉空氣，能延長(zhǎng)貯藏時(shí)間，主要是由于（ ）

A．抑制有氧呼吸 B．促進(jìn)有氧呼吸

C．抑制無(wú)氧呼吸 D．促進(jìn)無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高二上期末考試生物文卷（解析版） 題型：選擇題

在基因工程操作過(guò)程中，對(duì)工具酶作用敘述正確的是 （ ）

A．限制酶的活性不受溫度的影響

B．限制酶只能識(shí)別特定的DNA序列

C．限制酶也可以識(shí)別和切割RNA

D．DNA連接酶催化堿基之間的氫鍵形成

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同步練習(xí)冊(cè)答案