分析 1、單倍體的概念:含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體,單倍體可能含有一個(gè)或多個(gè)染色體組,含有一個(gè)染色體組的一定是單倍體;二倍體和多倍體的概念:由受精卵發(fā)育而來(lái)的個(gè)體,含有2個(gè)染色體組的叫二倍體,含有3個(gè)或3個(gè)以上染色體組的個(gè)體是多倍體.
2、染色體組數(shù)目的判斷方法:根據(jù)染色體形態(tài)判斷,大小形態(tài)相同的染色體有幾條就是幾個(gè)染色體組,圖中A含有4個(gè)染色體組,B含有2個(gè)染色體組,C含有3個(gè)染色體組,D含有一個(gè)染色體組.
解答 解:(1)單倍體是體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體,與含有幾個(gè)染色體組沒有必然聯(lián)系,但是只含有一個(gè)染色體組的生物必然是單倍體,所以一定屬于的單倍體的是D,其他均可能為單倍體.
(2)圖B中相同形態(tài)的染色體2條,含有2個(gè)染色體組,每個(gè)染色組含有3個(gè)染色體;如果是由受精卵發(fā)育而來(lái),是二倍體,如果由未受精的生殖細(xì)胞直接發(fā)育的,是單倍體.
(3)細(xì)胞c中含有1個(gè)染色體組,該生物體是單倍體,減數(shù)分裂聯(lián)合紊亂,不能產(chǎn)生后代;用秋水仙素處理其種子或幼苗,誘導(dǎo)使之發(fā)生染色體數(shù)目加倍,才能產(chǎn)生有性生殖的后代.
故答案為:
(1)D
(2)2 3 二倍體 該個(gè)體由未受精的生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái)
(3)不可育 用秋水仙素處理其種子或幼苗,誘導(dǎo)使之發(fā)生染色體數(shù)目加倍
點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組的判斷方法、單倍體和單倍體的判斷方法,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西上饒鉛山一中橫峰高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示利用二倍體西瓜(2N)培育出三倍體無(wú)子西瓜(3N)過程中染色體數(shù)目變化的情況,下列說法不正確的是( )
A.①過程中染色體復(fù)制兩次細(xì)胞分裂一次
B.②過程可能產(chǎn)生突變和基因重組
C.圖中只包含有兩個(gè)不同的物種
D.三倍體無(wú)子西瓜可能產(chǎn)生極少量可育的配子
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧東北育才高一第五次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下4支試管置于適合的溫度且黑暗的條件下,經(jīng)過一定時(shí)間后能產(chǎn)生ATP的是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶徹底水解后的產(chǎn)物是氨基酸 | B. | 離開細(xì)胞后,酶仍具有生物活性 | ||
C. | 唾液淀粉酶的保存溫度是37℃ | D. | 酶的活性與底物濃度呈正相關(guān)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素 | |
B. | 細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在5%CO2和95%的空氣組成的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行 | |
C. | 在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí),也可用胃蛋白酶處理 | |
D. | 乙細(xì)胞在原代培養(yǎng)過程中,最終會(huì)出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
探究的影響因素 | 酶的種類 | 檢測(cè)方法 | |
A | 溫度 | 過氧化氫酶 | 統(tǒng)計(jì)單位時(shí)間產(chǎn)生的氣泡數(shù) |
B | 淀粉酶 | 斐林試劑 | |
C | pH | 淀粉酶 | 斐林試劑 |
D | 過氧化氫酶 | 統(tǒng)計(jì)單位時(shí)間產(chǎn)生的氣泡數(shù) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩者的構(gòu)建都需要限制酶切割 | |
B. | cDNA文庫(kù)中含有啟動(dòng)子和內(nèi)含子 | |
C. | 文庫(kù)的基因都可以進(jìn)行物種間的交流 | |
D. | 基因組文庫(kù)所含的基因數(shù)量比cDNA文庫(kù)少 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~
④表示過程.圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究消過毒的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物).請(qǐng)分析回答下列問題.
(1)圖1中,物質(zhì)C、D、E依次為 、 、 。圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于 、 。
(2)圖1中代謝過程①、③、④均有能量釋放,其中釋放能量最多的是 (填序號(hào)) ;圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是 。
(3)寫出過程①②的總反應(yīng)式: .
(4)若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動(dòng),則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是 ;若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高二上期末考試生物文卷(解析版) 題型:綜合題
假設(shè)小麥的低產(chǎn)基因用A表示,高產(chǎn)基因用a表示;抗病基因用B表示,不抗病基因用b表示,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。下圖是利用低產(chǎn)抗病小麥(AABB)及高產(chǎn)不抗病小麥(aabb)兩個(gè)品種,通過多種育種方式培育出高產(chǎn)抗病小麥(aaBB)新品種的過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1) 經(jīng)過①、②、③過程培育出高產(chǎn)抗病小麥(aaBB)新品種的育種方法稱為_______,原理是________。
(2) 經(jīng)過⑥過程的育種方法叫做______________。除利用X射線等物理因素處理生物外,還可以利用亞硝酸等_________因素來(lái)處理生物,使生物發(fā)生___________,但利用這種方法不一定能獲得高產(chǎn)抗病小麥(aaBB)新品種,因?yàn)檫@種變異是_________。
(3) 經(jīng)過④、⑤過程的育種方法稱__________,從育種周期來(lái)看,這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯______。
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