10.分析如圖所示圖形中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況,并回答相關(guān)問題:

(1)一般情況下,一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的是圖D.
(2)圖B中含個(gè)染色體組,每個(gè)染色體組含3條染色體;對(duì)于有性生殖生物而言,若該個(gè)體由受精卵發(fā)育而來(lái),則由B細(xì)胞組成的生物體是二倍體;若該個(gè)體由未受精的生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái),則由細(xì)胞B組成的生物體是單倍體.
(3)若由細(xì)胞c組成的生物體是植物,則該生物體通常是不可育(填“可育”或“不可育”)的.如何處理才能產(chǎn)生有性生殖的后代?請(qǐng)給予科學(xué)性的建議用秋水仙素處理其種子或幼苗,誘導(dǎo)使之發(fā)生染色體數(shù)目加倍.

分析 1、單倍體的概念:含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體,單倍體可能含有一個(gè)或多個(gè)染色體組,含有一個(gè)染色體組的一定是單倍體;二倍體和多倍體的概念:由受精卵發(fā)育而來(lái)的個(gè)體,含有2個(gè)染色體組的叫二倍體,含有3個(gè)或3個(gè)以上染色體組的個(gè)體是多倍體.
2、染色體組數(shù)目的判斷方法:根據(jù)染色體形態(tài)判斷,大小形態(tài)相同的染色體有幾條就是幾個(gè)染色體組,圖中A含有4個(gè)染色體組,B含有2個(gè)染色體組,C含有3個(gè)染色體組,D含有一個(gè)染色體組.

解答 解:(1)單倍體是體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體,與含有幾個(gè)染色體組沒有必然聯(lián)系,但是只含有一個(gè)染色體組的生物必然是單倍體,所以一定屬于的單倍體的是D,其他均可能為單倍體.
(2)圖B中相同形態(tài)的染色體2條,含有2個(gè)染色體組,每個(gè)染色組含有3個(gè)染色體;如果是由受精卵發(fā)育而來(lái),是二倍體,如果由未受精的生殖細(xì)胞直接發(fā)育的,是單倍體.
(3)細(xì)胞c中含有1個(gè)染色體組,該生物體是單倍體,減數(shù)分裂聯(lián)合紊亂,不能產(chǎn)生后代;用秋水仙素處理其種子或幼苗,誘導(dǎo)使之發(fā)生染色體數(shù)目加倍,才能產(chǎn)生有性生殖的后代.
故答案為:
(1)D 
(2)2    3     二倍體      該個(gè)體由未受精的生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái)
(3)不可育      用秋水仙素處理其種子或幼苗,誘導(dǎo)使之發(fā)生染色體數(shù)目加倍

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組的判斷方法、單倍體和單倍體的判斷方法,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西上饒鉛山一中橫峰高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示利用二倍體西瓜(2N)培育出三倍體無(wú)子西瓜(3N)過程中染色體數(shù)目變化的情況,下列說法不正確的是( )

A.①過程中染色體復(fù)制兩次細(xì)胞分裂一次

B.②過程可能產(chǎn)生突變和基因重組

C.圖中只包含有兩個(gè)不同的物種

D.三倍體無(wú)子西瓜可能產(chǎn)生極少量可育的配子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧東北育才高一第五次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下4支試管置于適合的溫度且黑暗的條件下,經(jīng)過一定時(shí)間后能產(chǎn)生ATP的是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.酶是細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)不可或缺的物質(zhì),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.酶徹底水解后的產(chǎn)物是氨基酸B.離開細(xì)胞后,酶仍具有生物活性
C.唾液淀粉酶的保存溫度是37℃D.酶的活性與底物濃度呈正相關(guān)關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.某研究小組為測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性,準(zhǔn)備對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞(甲)和正常肝細(xì)胞(乙)進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A.為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素
B.細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在5%CO2和95%的空氣組成的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行
C.在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí),也可用胃蛋白酶處理
D.乙細(xì)胞在原代培養(yǎng)過程中,最終會(huì)出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.為了探究酶的特性,同學(xué)們想設(shè)計(jì)一系列的實(shí)驗(yàn),下面相關(guān)的設(shè)想正確的是( 。
探究的影響因素酶的種類檢測(cè)方法
A溫度過氧化氫酶統(tǒng)計(jì)單位時(shí)間產(chǎn)生的氣泡數(shù)
B淀粉酶斐林試劑
CpH淀粉酶斐林試劑
D過氧化氫酶統(tǒng)計(jì)單位時(shí)間產(chǎn)生的氣泡數(shù)
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)某種生物的cDNA文庫(kù)和基因組文庫(kù)的敘述,正確的是(  )
A.兩者的構(gòu)建都需要限制酶切割
B.cDNA文庫(kù)中含有啟動(dòng)子和內(nèi)含子
C.文庫(kù)的基因都可以進(jìn)行物種間的交流
D.基因組文庫(kù)所含的基因數(shù)量比cDNA文庫(kù)少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~

④表示過程.圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究消過毒的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物).請(qǐng)分析回答下列問題.

(1)圖1中,物質(zhì)C、D、E依次為 、 、 。圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于 。

(2)圖1中代謝過程①、③、④均有能量釋放,其中釋放能量最多的是 (填序號(hào)) ;圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是

(3)寫出過程①②的總反應(yīng)式:

(4)若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動(dòng),則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是 ;若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高二上期末考試生物文卷(解析版) 題型:綜合題

假設(shè)小麥的低產(chǎn)基因用A表示,高產(chǎn)基因用a表示;抗病基因用B表示,不抗病基因用b表示,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。下圖是利用低產(chǎn)抗病小麥(AABB)及高產(chǎn)不抗病小麥(aabb)兩個(gè)品種,通過多種育種方式培育出高產(chǎn)抗病小麥(aaBB)新品種的過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1) 經(jīng)過①、②、③過程培育出高產(chǎn)抗病小麥(aaBB)新品種的育種方法稱為_______,原理是________。

(2) 經(jīng)過⑥過程的育種方法叫做______________。除利用X射線等物理因素處理生物外,還可以利用亞硝酸等_________因素來(lái)處理生物,使生物發(fā)生___________,但利用這種方法不一定能獲得高產(chǎn)抗病小麥(aaBB)新品種,因?yàn)檫@種變異是_________。

(3) 經(jīng)過④、⑤過程的育種方法稱__________,從育種周期來(lái)看,這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯______。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案