如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖．以下敘述正確的是   （　�。�
A、某人長期營養(yǎng)不良，則會引起C液減少
B、2結(jié)構(gòu)的細胞所處的內(nèi)環(huán)境為淋巴
C、激素是內(nèi)環(huán)境的組成成分
D、A液中的O2進入組織細胞被利用至少要通過3層膜結(jié)構(gòu)
考點：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：分析題圖可知，A液是血漿，B液是淋巴，C液是組織液；1是毛細血管，2是毛細淋巴管，3是組織細胞．
解答： 解：A、某人長期營養(yǎng)不良，血漿蛋白減少，血漿滲透壓降低，組織液的量會增加，A錯誤；
B、毛細淋巴管壁細胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和淋巴，B錯誤；
C、激素由內(nèi)分泌細胞分泌后，由體液運輸，C正確；
D、血漿中的氧氣進入組織細胞被利用要穿過毛細血管壁細胞細胞（2層），組織細胞膜，線粒體外膜和內(nèi)膜，共5層膜，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點是內(nèi)環(huán)境的組成，血漿、組織液、淋巴間的關(guān)系，激素調(diào)節(jié)的特點，內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于內(nèi)環(huán)境的組成和作用、內(nèi)環(huán)境組成成分之間的關(guān)系的理解和應(yīng)用是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1所示細胞分別為大腸桿菌、紅楓葉肉細胞、人口腔上皮細胞．請分析回答：

（1）圖1中A、B、C中表示大腸桿菌的是
 
（填標號），具有中心體的細胞是
 
（填標號）．
（2）圖1中A、B、C都具有的細胞器是
 
．
（3）圖2為上述
 
（填標號）細胞的局部放大．圖中能產(chǎn)生CO2的部位有
 
（填數(shù)字）
（4）C圖中能夠發(fā)生堿基互補配對的細胞器的化學組成是
 
．
（5）以下選項中常用來將結(jié)構(gòu)1染色的是
 
．（多選）
A．醋酸洋紅      B．龍膽紫        C．蘇丹ⅢD．碘液
（6）若在離體條件下，圖A細胞發(fā)生脫分化，則在細胞周期前期消失的細胞結(jié)構(gòu)是
 
，培養(yǎng)基中需要加入的植物激素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株，如圖是該過程中某時段細胞核DNA含量變化示意圖．下列敘述錯誤的是（　　）
A、該過程利用了花粉細胞的全能性
B、c點后細胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同
C、d-e過程中細胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍
D、a-h過程中細胞內(nèi)都有可能發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（　�。�
A、一種病毒同時含有DNA和RNA
B、DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵
C、擬核、質(zhì)粒既有DNA也有RNA
D、核糖體、線粒體中都有RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示科研人員驗證煙草花葉病毒（TMV）遺傳物質(zhì)的實驗過程，由此推斷正確的是（　�。�
A、煙草細胞的遺傳物質(zhì)是RNA
B、煙草細胞細胞膜有RNA的載體
C、感染病毒的蛋白質(zhì)和TMV的相同
D、接種的RNA在煙草細胞中進行了逆轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，細胞內(nèi)能夠發(fā)生的是（　　）
A、一個DNA分子通過復(fù)制形成多種不同的DNA分子
B、一種tRNA分子可以攜帶多種不同的氨基酸
C、一個密碼子可以編碼多種氨基酸
D、一個DNA分子通過轉(zhuǎn)錄形成多種不同的mRNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于DNA分子的說法正確的是（　　）
A、堿基對的排列構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B、DNA分子的特異性決定于四種脫氧核苷酸的比例
C、雙鏈DNA分子的兩條鏈是反向平行的，解旋后均可做DNA復(fù)制的模板
D、把只含14N 的DNA放入15N培養(yǎng)液中，培養(yǎng)兩代后含15N的DNA分子占
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體血液中不可能含有的化合物是 （　�。�
A、血紅蛋白B、麥芽糖
C、氯化鈉D、甘油三酯

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中關(guān)于酒精作用的描述不正確的是（　�。�
選項 實  驗 作  用
A 檢測生物組織中的脂肪 洗去浮色
B 綠葉中色素的提取和分離 分離色素
C 觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 配制解離液
D 土壤中小動物類群豐富度的研究 固定小動物
A、AB、BC、CD、D

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