2．限制性核酸內(nèi)切酶EccR I對DNA的識別序列是5′GAATTC3′，用它處理環(huán)狀DNA分子時可形成（　　）
A．兩端相同的線性DNA，有黏性末端
B．兩端相同的線性DNA，無黏性末端
C．兩端不同的線性DNA，一端有黏性末端，一端無黏性末端
D．兩種末端無法判斷

分析 關于限制酶，考生可以從以下幾方面把握：
（1）來源：主要從原核生物中分離純化出來．
（2）特異性：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（3）結果：形成黏性末端和平末端．

解答 解：兩種限制性核酸內(nèi)切酶識別并切割的方式如圖所示：

所以在基因工程中，限制性核酸內(nèi)切酶EccR I對DNA的識別序列是5′GAATTC3′，能將堿基G和A之間的磷酸二酯鍵切割，即切點在G和A之間，用它處理環(huán)狀DNA分子時可形成兩端相同的線性DNA，且都有黏性末端．
故選：A．

點評 本題考查基因工程的相關知識，重點考查限制酶的相關知識，要求考生理解限制酶的專一性，明確限制酶的特點及作用，重點掌握它的切割部位，屬于高頻考點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列生物中屬于原核生物的一組是（　　）
①葡萄球菌　②鏈球菌�、鄄萋南x　④衣藻�、菟d  ⑥藍藻．
A．①⑥⑦B．①④⑥C．①②④D．①②⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下面是某同學所做的生成啤酒釀造實驗，請根據(jù)其實驗過程，回答相關問題：
實驗原理：利用固定化酵母菌分解麥芽汁，生成啤酒．
實驗步驟：
第一步：酵母細胞活化．取一克干酵母，放入50mL的小燒杯中，加蒸餾水10mL，用玻璃棒攪拌均勻，放置一小時，使其活化．
第二步：配制海藻酸鈉溶液．取0.7g海藻酸鈉，放入另一只50mL的小燒杯中，加蒸餾水10mL，并攪拌，直至溶化，用蒸餾水定容至10mL．加熱時，注意火候．
第三步：海藻酸鈉與酵母細胞混合．將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，加入活化的酵母細胞，充分攪拌均勻．
第四步：用注射器以恒定的速度將上述混合液滴加到0.05mol/LCaCl2溶液．制成凝膠珠．
第五步：倒去CaCl2溶液，加無菌水洗滌三次后，將凝膠珠放入500mL三角瓶中，加入300mL麥芽汁溶液，置于25℃下封口，發(fā)酵五天后，倒出發(fā)酵后的麥芽汁即為啤酒，品嘗其口味．
（1）酵母細胞活化的作用是讓休眠狀態(tài)的酵母細胞恢復到正常生活狀態(tài)．第二步中注意火候指的是用小火或間斷加熱．第三步中為什么要等海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，再加入活化的酵母細胞？防止高溫殺死酵母細胞．
（2）凝膠珠的組成是海藻酸鈉與酵母細胞．海藻酸鈉的主要作用是固定酵母細胞．
（3）上述固定化細胞的方法稱為包埋法，形成的凝膠珠顏色為淺黃色．如果形成的凝膠珠顏色過淺，則配制的海藻酸鈉溶液濃度過低，如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形，則配制的海藻酸鈉濃度過高．
（4）與固定化酶相比，該方法的優(yōu)點是成本更低，操作更容易；省去酶的分離、提純等工序，同時酶的活性更穩(wěn)定．
（5）要想反復使用固定化酵母細胞，實驗過程要在嚴格的無菌條件下進行，同時要控制適宜的溫度和PH．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖是某細胞進行有絲分裂的簡圖（該生物體細胞有6條染色體），據(jù)圖回答：

（1）根據(jù)C圖的特有變化特征，可以判斷該圖表示植物細胞的有絲分裂簡圖，判斷的依據(jù)是具有細胞壁、出現(xiàn)細胞板．
（2）圖示作為一個完整的細胞周期還缺少處于間期的細胞簡圖，該期細胞內(nèi)的主要變化特點是完成DNA復制和有關蛋白質(zhì)的合成．
（3）觀察染色體的最佳時期是A圖（填字母），該圖細胞的染色體數(shù)6條，染色單體數(shù)12個，核DNA分子數(shù)12個．
（4）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在D圖所示的時期（填字母），其原因是著絲點分裂．
（5）請在答題卡上繪出該細胞有絲分裂過程中核內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線（一個細胞周期）．

（6）人的體細胞一般只能連續(xù)分裂50～60次，而癌細胞可以無限增殖，所以容易形成腫瘤癥狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點，圖l、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點．請回答下列問題：

限制酶BamHⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ
識別序列及切割位點
（1）一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前、后，分別含有0、2個游離的磷酸基團．
（2）若對圖中質(zhì)粒進行改造，插入的SmaⅠ酶切位點越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越高．
（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是SmaⅠ破壞質(zhì)粒上的抗性基因和外源DNA中的目的基因．
（4）與只使用EcoR I相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化．
（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入DNA連接酶，若兩兩相連，則連接產(chǎn)物中有哪幾種情況？目的基因自身相連的、運載體自身相連的和目的基因與運載體相連．
（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了（鑒別和）篩選含有目的基因的受體細胞．
（7）為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運蛋白基因，將重組質(zhì)粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在蔗糖為唯一含碳營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達的初步檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖1是某個哺乳動物（基因型為AaBb）同一器官內(nèi)的細胞分裂示意圖，請回答下列問題：

（1）圖1中不屬于減數(shù)分裂的是B（填字母）．
（2）圖1中C所示的細胞有0對同源染色體，B與C所示的細胞中的DNA含量之比為2：1．
（3）圖1中C細胞的名稱是次級精母細胞，其位于圖2的DE段內(nèi)．圖2中形成CD段的原因是染色體的著絲點分裂．正常情況圖1中C細胞移向一極的基因組成是Ab，則移向另一極的基因組成是Ab．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．育種工作者利用現(xiàn)代生物技術進行了如下育種實驗．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖Ⅰ中，生產(chǎn)上常用該方法培養(yǎng)珍貴藥材、花卉，其原因主要是這種育種方式能夠保持保持親本的優(yōu)良性狀（遺傳特性），實現(xiàn)該過程要應用的關鍵性激素是細胞分裂素和生長素．
（2）若圖Ⅰ中的離體植物細胞為花粉，則過程①、②所進行的細胞分裂方式是有絲分裂．育種上利用這種方法培育的幼苗再進行秋水仙素（或低溫）處理，即可得到穩(wěn)定遺傳的植物品種，其優(yōu)越性主要表現(xiàn)在明顯縮短育種年限．
（3）圖Ⅱ中，過程③的發(fā)生必須進行人工處理，先利用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，然后用聚乙二醇（PEG）等試劑誘導融合，融合成功的標志是再生的細胞壁．
（4）圖Ⅱ所示的育種技術其突出的優(yōu)點是可以打破生殖隔離（克服遠緣雜交不親和的障礙），因而具有較高的應用價值．
（5）采用特異性引物對番茄、馬鈴薯基因組DNA 進行PCR擴增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定．圖是用該引物對雙親及再生植株1-4進行PCR擴增的結果．據(jù)圖判斷，再生植株1-4中一定是雜種植株的有124．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關細胞生命活動的敘述，正確的是（　　）
A．分裂期的細胞不進行DNA復制和蛋白質(zhì)合成
B．衰老細胞細胞核體積增大
C．凋亡細胞內(nèi)的基因表達都下降，酶活性減弱
D．原癌基因突變促使細胞癌變，抑癌基因突變抑制細胞癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．請回答胚胎工程和基因工程方面的問題：
（1）應用胚胎工程技術可以培育出“試管�！保嚬芘５呐嘤杞�(jīng)過體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過程．
（2）在“試管牛”的培育過程中，要使精子和卵母細胞在體外成功結合，需要對精子進行獲能處理．培養(yǎng)的卵母細胞需要發(fā)育至減二中期，該時期在顯微鏡下可觀察到次級卵母細胞和第一極體．
（3）通常奶牛每次排出一枚卵母細胞，采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細胞，常使用的激素是促性腺激素．受精過程通常在獲能液或?qū)Ｓ玫氖芫芤喝芤褐羞M行．
（4）利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛，從而改良奶牛的某些性狀．基因工程的四個基本操作步驟是獲取目的基因、基因表達載體的構建、將目的基因?qū)胧荏w細胞和目的基因的檢測與鑒定．若要獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素，則所構建的基因表達載體必須包括：某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動子、人干擾素基因（或目的基因）、終止子、標記基因和復制原點等．將該基因表達載體導入受體細胞所采用的方法是顯微注射法為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛，該基因表達載體應導入的受體細胞是受精卵（受精卵、乳腺細胞）．

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