【題目】如圖表示培養(yǎng)和分離某種細(xì)菌的部分操作步驟，下列敘述正確的是（　　）

A.步驟①倒平板操作時(shí)，倒好后應(yīng)立即將其倒過來(lái)放置

B.步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速蘸取菌液后劃線

C.步驟③三個(gè)方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落

D.步驟④恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來(lái)對(duì)大腸桿菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：①是倒平板，②是用接種環(huán)沾取菌液，③是進(jìn)行平板劃線，④是培養(yǎng)。

A、步驟①倒平板操作時(shí)，倒好后應(yīng)待平板冷卻凝固后再將平板倒過來(lái)放置，防止冷凝水倒流污染培養(yǎng)基，A錯(cuò)誤；

B、灼燒后的接種環(huán)需在火焰旁冷卻后再沾取菌液進(jìn)行平板劃線，B錯(cuò)誤；

C、步驟③通過連續(xù)劃線，使接種物逐漸稀釋分布在培養(yǎng)基的表面，在數(shù)次劃線后培養(yǎng)，可分離到一個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的單個(gè)菌落，C正確；

D、平板劃線法接種的培養(yǎng)基上，由于起始段菌體密集，所以無(wú)法對(duì)其計(jì)數(shù)，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是人體特異性免疫的過程示意圖（圖中序號(hào)表示過程，字母表示細(xì)胞），圖乙表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化。據(jù)圖回答：

（1）由圖甲可知，B和C細(xì)胞均是由A細(xì)胞分化而來(lái)的，但它們成熟的部位不同，其中C細(xì)胞是在___________中發(fā)育成熟的。圖中有特異性識(shí)別抗原能力的細(xì)胞有___________（填編號(hào)）。

（2）E和F都是___________細(xì)胞，發(fā)生③過程后，F增殖分化為___________細(xì)胞。

（3）如果卵清蛋白過敏者接種甲型H1N1流感病毒的疫苗后發(fā)生過敏反應(yīng)是因?yàn)槿梭w內(nèi)的免疫系統(tǒng)有可能會(huì)把疫苗當(dāng)作___________，若甲型流感病毒已侵入體細(xì)胞，則消滅該病毒首先要通過___________（填“細(xì)胞免疫”或“體液免疫”）。

（4）若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似，抗體向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的___________。

（5）圖乙中，當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A。若第8天同時(shí)注射抗原Y和X，圖中表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量的是曲線___________，其特點(diǎn)是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)某DNA片段遺傳信息的傳遞過程，①⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a-c表示生理過程。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中a過程需要DNA聚合酶和__________酶，該過程的特點(diǎn)是________________。

（2）圖中b過程叫做轉(zhuǎn)錄，根據(jù)_______________原則，在__________的作用下合成②。

（3）結(jié)構(gòu)⑤在生物細(xì)胞中共有________種，圖中⑤搬運(yùn)的氨基酸是__________。（可能用到的密碼子：AUG-甲硫氨酸、CUU-亮氨酸、AAG-賴氨酸、GAA-谷氨酸、UUC-苯丙氨酸）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示植物組織培養(yǎng)過程。有關(guān)敘述正確的是

A.②的培養(yǎng)基中只含有植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑而不含其他有機(jī)物

B.③中的細(xì)胞進(jìn)行脫分化并以減數(shù)分裂方式不斷增殖

C.調(diào)節(jié)④培養(yǎng)基中植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的比例可影響植物細(xì)胞分化發(fā)育方向

D.⑤植株根尖中分生區(qū)細(xì)胞與成熟區(qū)細(xì)胞的全能性表達(dá)程度相當(dāng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果酒和果醋。泡菜含豐富的有機(jī)酸、氨基酸、維生素，有良好的營(yíng)養(yǎng)、保健作用，日益受到消費(fèi)者的喜愛。請(qǐng)根據(jù)果酒和果醋的制作流程和裝置回答有關(guān)問題：

（1）圖中A過程指______________，B過程是指______________ 。

（2）圖中酒精發(fā)酵和醋酸發(fā)酵中涉及到的主要微生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_________________。

（3）從裝置圖可以看出，加入發(fā)酵瓶中的果漿只占發(fā)酵瓶的2/3，目的一是讓酵母菌___________；目的二是暫存發(fā)酵產(chǎn)生的CO2，防止發(fā)酵液流出，起到緩沖作用。

（4）果酒的制作離不開酵母菌，在配制酵母菌培養(yǎng)基時(shí)，常添加一定濃度的葡萄糖，若葡萄糖濃度過高會(huì)抑制酵母菌的生長(zhǎng)，其原因最可能______________。

（5）腐乳的制作過程中，毛霉等微生物產(chǎn)生的酶主要有_________和_______，影響豆腐乳風(fēng)味和品質(zhì)的因素有_________________（答出兩點(diǎn)即可。）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乳腺炎和口蹄疫分別是由細(xì)菌和病毒引起的危害奶牛養(yǎng)殖業(yè)的兩種嚴(yán)重疾病。研究者利用生物技術(shù)培育出轉(zhuǎn)乳鐵蛋白肽（抗細(xì)菌）和人干擾素（抗病毒）基因的雙轉(zhuǎn)基因奶牛品種。下圖1為基因表達(dá)載體，圖2為培育流程。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需要用到的工具酶是___________。

（2）基因表達(dá)過程包括___________，圖1中一般能同時(shí)表達(dá)的基因是___________。新霉素抗性基因的作用是___________。

（3）圖2中研究者可利用___________技術(shù)篩選出干擾素基因成功表達(dá)的胚胎進(jìn)行移植。

（4）若利用PCR技術(shù)增加目的基因的數(shù)量，由圖3可知，A、B、C、D四種單鏈DNA片段中應(yīng)選取__________作為引物（DNA復(fù)制子鏈的延伸方向5′→3′）。若上圖所示基因復(fù)制2次，則共需要這兩種引物各___________個(gè)；PCR程序中“適溫延伸”中的適溫是___________酶的最適溫度。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為利用酵母菌釀制葡萄酒的實(shí)驗(yàn)裝置，在其他條件相同且適宜的情況下，測(cè)得一段時(shí)間內(nèi)裝置中相關(guān)物質(zhì)含量的變化如曲線乙所示，下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述不正確的是（ ）

A.圖乙中曲線①、②可分別表示裝置甲中O2濃度、酒精濃度的變化

B.用裝置甲進(jìn)行果醋發(fā)酵時(shí)，需同時(shí)打開閥a、b

C.果酒、果醋和腐乳制作所需的適宜溫度均為30℃

D.果酒、果醋和腐乳制作所用的菌種不全是原核生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究X是否屬于植物生長(zhǎng)所必需的無(wú)機(jī)鹽，某同學(xué)的構(gòu)思大致如下：本實(shí)驗(yàn)中采用甲組、乙組之間的空白對(duì)照；以及乙組中實(shí)驗(yàn)前（無(wú)X）與實(shí)驗(yàn)后（有X）之間的自身對(duì)照。兩次對(duì)照中屬于實(shí)驗(yàn)組的依次是

A. 甲組、乙組實(shí)驗(yàn)前B. 甲組、乙組實(shí)驗(yàn)后

C. 乙組、乙組實(shí)驗(yàn)前D. 乙組、乙組實(shí)驗(yàn)后

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是有關(guān)遺傳和生物進(jìn)化原理的概念圖，以下分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中①是自然選擇，②是種群基因頻率，③是生殖隔離

B.突變和基因重組是隨機(jī)的、不定向的，它只是為進(jìn)化提供了原材料

C.地理隔離不一定產(chǎn)生③，而種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生③的根本原因

D.自然選擇直接作用于基因型，進(jìn)而導(dǎo)致②的改變

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