實(shí)驗(yàn)分組 | 處理方法 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
第1組 | ①將材料置于30%蔗糖溶液中 | ①發(fā)生質(zhì)壁分離 |
②然后將材料移至蒸餾水中 | ②發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 | |
第2組 | ③將材料置于60%蔗糖溶液中 | ③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離 |
④然后將材料移至蒸餾水中 | ④質(zhì)壁分離不能復(fù)原 | |
第3組 | ⑤將材料置于7%的尿素溶液中 | ⑤開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離,然后逐漸自動(dòng)復(fù)原 |
第4組 | ⑥將材料放入100℃熱水中3min后取出,重復(fù)第1組實(shí)驗(yàn) | ⑥不發(fā)生質(zhì)壁分離 |
分析 質(zhì)壁分離的外因是濃度差,即細(xì)胞外液大于細(xì)胞液濃度,如果細(xì)胞外液如蔗糖溶液濃度過(guò)高,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)于嚴(yán)重,則細(xì)胞因?yàn)檫^(guò)度失水而死亡,質(zhì)壁分離不能復(fù)原.
解答 解:(1)從植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其內(nèi)部結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是具有大的液泡,其中細(xì)胞膜、液泡膜和兩者之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成原生質(zhì)層;外在條件是原生質(zhì)層內(nèi)外存在兩個(gè)溶液體系且外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度.
(2)第1組和第2組所用的蔗糖溶液濃度不同,所以發(fā)生質(zhì)壁分離的速率不同,且復(fù)原情況也不一樣,說(shuō)明高濃度溶液加快質(zhì)壁分離現(xiàn)象的出現(xiàn),但由于引起細(xì)胞過(guò)度失水,導(dǎo)致細(xì)胞死亡,使質(zhì)壁分離復(fù)原不能發(fā)生.
(3)第1組和第3組所用的外界溶液不同,出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異性的原因是尿素是可以被細(xì)胞主動(dòng)吸收的小分子物質(zhì),隨著尿素分子不斷地進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)溶液濃度高于外界溶液時(shí)細(xì)胞就會(huì)吸水,質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原.
(4)由于第4組將材料置于100°C熱水中3min,高溫致使細(xì)胞死亡,使原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性喪失,因而細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離.
故答案為:
(1)原生質(zhì)層 原生質(zhì)層內(nèi)外存在兩個(gè)溶液體系且兩個(gè)溶液體系之間存在濃度差
(2)高濃度溶液加快質(zhì)壁分離現(xiàn)象的出現(xiàn),但由于引起細(xì)胞過(guò)度失水,導(dǎo)致細(xì)胞死亡,使質(zhì)壁分離復(fù)原不能發(fā)生
(3)尿素是可以被細(xì)胞主動(dòng)吸收的小分子物質(zhì),隨著尿素分子不斷地進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)溶液濃度高于外界溶液時(shí)細(xì)胞就會(huì)吸水,質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原
(4)高溫致使細(xì)胞死亡,死亡細(xì)胞的原生質(zhì)層失去選擇透過(guò)性,不能發(fā)生質(zhì)壁分離
點(diǎn)評(píng) 本題難度較大,要求學(xué)生識(shí)記質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)基本操作步驟的理解.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在碳循環(huán)過(guò)程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng) | |
B. | 由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少,推測(cè)短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量發(fā)生的變化是F增多,B減少 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括A、B、C、D、E、F和非生物的物質(zhì)和能量 | |
D. | 碳元素以二氧化碳形式在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中往還循環(huán),這種循環(huán)帶有全球性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 部分被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝取 | B. | 部分被分解者利用 | ||
C. | 部分用于自身生命活動(dòng) | D. | 部分通過(guò)呼吸作用被消耗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物 | |
B. | 新陳代謝旺盛的植物細(xì)胞含水量高 | |
C. | 越冬植物同其他植物相比細(xì)胞內(nèi)自由水的含量較高 | |
D. | 發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④⑤① | B. | ③⑤① | C. | ④⑤② | D. | ③⑤② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末)下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B.SARS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C.除病毒外,一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位
D.單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng),多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•香坊區(qū)校級(jí)期末)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,下列關(guān)于酶的論述錯(cuò)誤的是( )
A.大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),有些酶是核酸
B.酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少
C.酶的活性與pH有關(guān)
D.酶的催化效率很高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用纖維素酶處理這兩個(gè)細(xì)胞,都可以去除細(xì)胞壁 | |
B. | 生物甲只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,生物乙只能進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 甲、乙兩細(xì)胞中不存在共同的細(xì)胞器 | |
D. | 二者的遺傳物質(zhì)都是DNA |
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