（2014秋•香坊區(qū)校級期末）酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，下列關(guān)于酶的論述錯誤的是（ ）

A．大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，有些酶是核酸

B．酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少

C．酶的活性與pH有關(guān)

D．酶的催化效率很高

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中若干曲線變化圖（甲圖）和表示細(xì)胞有絲分裂各期的圖象（乙圖），請據(jù)圖分析并回答下列問題：

（1）甲圖圖中實(shí)線表示DNA數(shù)量變化，虛線表示染色體數(shù)量變化，乙圖中細(xì)胞分裂的正確順序是E→A→D→C→B→F．（用字母代號表示）
（2）乙圖中的C相當(dāng)于甲圖曲線中的DE段（用大寫字母表示），根據(jù)乙中圖形推測，甲圖中的4N應(yīng)該等于12．
（3）乙圖中的[4]細(xì)胞板的變化是在赤道板位置出現(xiàn)，并將細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，形成細(xì)胞壁．
（4）有絲分裂的間期主要變化是染色體復(fù)制，此段相當(dāng)于乙圖分裂圖象中E（字母）時(shí)期．
（5）動物細(xì)胞在末期子細(xì)胞的形成方式不同于植物細(xì)胞，怎樣分裂成兩個(gè)子細(xì)胞的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷，然后縊裂形成兩個(gè)子細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下面是一組用新鮮洋蔥表皮進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果，請分析回答：
實(shí)驗(yàn)分組處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果
第1組①將材料置于30%蔗糖溶液中①發(fā)生質(zhì)壁分離
②然后將材料移至蒸餾水中②發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
第2組③將材料置于60%蔗糖溶液中③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④然后將材料移至蒸餾水中④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
第3組⑤將材料置于7%的尿素溶液中⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離，然后逐漸自動復(fù)原
第4組⑥將材料放入100℃熱水中3min后取出，重復(fù)第1組實(shí)驗(yàn)⑥不發(fā)生質(zhì)壁分離
（1）洋蔥表皮細(xì)胞在第1、2、3組實(shí)驗(yàn)中均發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和外在條件分別是原生質(zhì)層、原生質(zhì)層內(nèi)外存在兩個(gè)溶液體系且兩個(gè)溶液體系之間存在濃度差．
（2）比較第1和第2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異，說明高濃度溶液加快質(zhì)壁分離現(xiàn)象的出現(xiàn)，但由于引起細(xì)胞過度失水，導(dǎo)致細(xì)胞死亡，使質(zhì)壁分離復(fù)原不能發(fā)生．
（3）比較第1和第3組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異性的原因是尿素是可以被細(xì)胞主動吸收的小分子物質(zhì)，隨著尿素分子不斷地進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)溶液濃度高于外界溶液時(shí)細(xì)胞就會吸水，質(zhì)壁分離自動復(fù)原．
（4）比較第1和第4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異性的原因是高溫致使細(xì)胞死亡，死亡細(xì)胞的原生質(zhì)層失去選擇透過性，不能發(fā)生質(zhì)壁分離．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•信陽月考）如圖表示人體內(nèi)某種酶促反應(yīng)的反應(yīng)速率受溫度和pH的影響情況，下列解釋不正確的是（ ）

A．在a點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大

B．在b點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率不可能增大

C．在c點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大

D．該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•馬鞍山期末）在有氧呼吸過程中，合成水和分解水分別發(fā)生在（ ）

A．第一階段和第二階段 B．第二階段和第三階段

C．第三階段和第一階段 D．第三階段和第二階段

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•高密市校級期末）下列結(jié)構(gòu)中不含磷脂的細(xì)胞器是（ ）

A．線粒體和中心體 B．核糖體和高爾基體

C．高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D．中心體和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．制作泡菜時(shí)，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長；當(dāng)乳酸積累到一定濃度時(shí)，還會抑制同種其他個(gè)體的增殖，這種現(xiàn)象包括（　　）
A．種間競爭、種內(nèi)斗爭B．共生、寄生
C．寄生D．種內(nèi)斗爭

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．不同生物含有的核酸種類不同，下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述正確的是（　�。�
 A．T4噬菌體B．煙草葉肉細(xì)胞C．煙草花葉病毒D．豌豆根毛細(xì)胞
堿基5種8種4種5種
核苷酸5種8種8種8種
五碳糖1種2種2種2種
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．回答下列有關(guān)進(jìn)化和生物多樣性的問題
如圖1為大河及兩岸的農(nóng)田．由于河的南岸農(nóng)田發(fā)生某種甲蟲的蟲害，農(nóng)民起初噴灑殺蟲劑R，取得較好效果．但幾年后又不得不放養(yǎng)青蛙來代替噴灑農(nóng)藥，以控制蟲害．圖2為南岸農(nóng)田中該甲蟲種群密度隨時(shí)間變化的曲線圖．

（1）圖1中，使用殺蟲劑R后，甲蟲種群密度急劇下降，但B點(diǎn)仍有極少數(shù)抗藥個(gè)體得以生存，原因是由于變異，甲蟲種群中的個(gè)體存在差異，其中少數(shù)個(gè)體具有抗殺蟲劑R的性狀．從A點(diǎn)到B點(diǎn)，甲蟲種群是否發(fā)生了進(jìn)化？是，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率改變，由于殺蟲劑R的選擇作用使種群內(nèi)抗藥基因頻率上升（說明原因）．據(jù)圖1可知，從C點(diǎn)開始，南岸農(nóng)田開始放羊青蛙．據(jù)圖1分析，放棄噴灑農(nóng)藥，選擇放養(yǎng)青蛙的原因是ABC．（多選，）
A．維持生態(tài)平衡           B．保護(hù)生物多樣性       C．農(nóng)藥不能有效控制
D．青蛙比農(nóng)藥的抑制效果快   E．青蛙比農(nóng)藥控制甲蟲的數(shù)量更低
（2）河的南岸馬鈴薯地和玉米地里都有此種甲蟲種群，若調(diào)查發(fā)現(xiàn)其中甲蟲的基因型種類和個(gè)體數(shù)如表所示，據(jù)表5推測，馬鈴薯地比玉米地甲蟲的遺傳多樣性高，依據(jù)是馬鈴薯地的基因和基因型種類多．玉米地里甲蟲T基因的基因頻率是．若要進(jìn)一步檢測馬鈴薯地和玉米地里甲蟲的遺傳多樣性，十分可靠的方法是測兩個(gè)種群的基因組全序列．
馬鈴薯地基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAuAattaatt總數(shù)
個(gè)體數(shù)400015005001000100050050050050010000
玉米地基因型AATTAaTTaaTT
個(gè)體數(shù)80001000100010000
（3）若在河的北岸也發(fā)現(xiàn)了相似的甲蟲種群，兩岸甲蟲的飛行極限距離都為50米，將兩岸甲蟲放在一起，發(fā)現(xiàn)它們可以交配并產(chǎn)生小甲蟲，但小甲蟲不育，這說明兩個(gè)種群的甲蟲之間存在BDE．（多選）
A．遺傳多樣性  B．地理隔離  C．受精前隔離  D．受精后隔離  E．物種多樣性．

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同步練習(xí)冊答案