如圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示,請(qǐng)據(jù)此回答:

(1)①表示
 
,它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是
 

(2)②表示
 
,它與①相比分化程度
 
,全能性
 

(3)若想制作人工種子,應(yīng)該選用
 
(填編號(hào));若利用此項(xiàng)技術(shù)制造治療燙傷、割傷的藥物--紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到
 
(填編號(hào)).
(4)若①是花藥,則④是
 
,繼續(xù)對(duì)其使用
 
處理可獲得純合正常植株,該過程稱為
 
育種.
(5)若①是胡蘿卜根尖細(xì)胞,則培養(yǎng)成的④的葉片的顏色是
 
,這說明根尖細(xì)胞
 
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:本題主要考查植物組織培養(yǎng)的知識(shí).
植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程,所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖,主要是這些部位不帶病毒.植物組織培養(yǎng)過程中,生長素和細(xì)胞分裂素同時(shí)使用時(shí),兩者用量的比例影響著細(xì)胞的發(fā)育方向(或分化).培養(yǎng)中必須具備植物激素、無機(jī)物(礦質(zhì)元素)、有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì).愈傷組織的特點(diǎn)是細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則、呈無定形狀態(tài).
解答: 解:(1)①表示離體的植物組織或器官(或外植體),它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是植物細(xì)胞具有全能性.
(2)②表示愈傷組織,它與①相比分化程度低,全能性高.
(3)若想制作人工種子,應(yīng)該選用③胚狀體.若利用此項(xiàng)技術(shù)制造治療燙傷、割傷的藥物--紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到②愈傷組織.
(4)單倍體植株      秋水仙素        單倍體
(5)若①是花藥,則④是單倍體植株,由于單倍體植株高度不育,對(duì)其使用秋水仙素處理可獲得正常植株,該過程稱為單倍體育種.
(5)若①是胡蘿卜的根尖細(xì)胞,則培養(yǎng)的④的葉片的顏色是綠色,這說明根尖細(xì)胞含有與葉綠體形成有關(guān)的基因.
故答案為:
(1)離體的植物器官、組織或細(xì)胞(或外植體)   植物細(xì)胞具有全能性
(2)愈傷組織          低              高           
(3)③②
(4)單倍體植株      秋水仙素        單倍體育種
(5)綠色         含有與葉綠體形成有關(guān)的基因
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解能力.在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中,需要的條件:①消毒滅菌;②一定濃度的植物激素;③適宜的溫度;④充足的養(yǎng)料.植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:植物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長素和細(xì)胞分裂素;同時(shí)使用生長素和細(xì)胞分裂素時(shí),兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向;先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素,細(xì)胞既分裂也分化.消毒和滅菌:外植體可以用酒精消毒;操作前手需用酒精消毒;培養(yǎng)基需用高壓蒸汽滅菌.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系、溫度與光合作用速率之間的關(guān)系及植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖.下列說法不正確的是( 。
A、若甲圖所示曲線為陰生植物,則陽生植物曲線與此比較C點(diǎn)左移,A點(diǎn)下移
B、由乙圖知,40℃時(shí),植物體不能正常生長;而5℃時(shí)的狀態(tài)可用甲圖中B點(diǎn)表示
C、用大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為C、溫度為25℃最佳
D、用大棚種植蔬菜時(shí),常通過白天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度,夜間適當(dāng)降溫來提高產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織,顯微觀察如圖.下列對(duì)該圖所示細(xì)胞的敘述正確的是(  )
A、若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株,此過程要涉及纖維素酶和果膠酶
B、若將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理,目的是使其發(fā)生染色體數(shù)目變異
C、X與Y兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交,形成雜種細(xì)胞,發(fā)育成基因型為AAaa的雜種植株是不可育的
D、如果X與Y細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類有明顯差異,其根本原因是基因的選擇性表達(dá)

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將基因型為BB和bb兩株植物雜交,F(xiàn)1和F2都符合孟德爾遺傳規(guī)律,現(xiàn)將F1 用秋水仙素處理,使其成為四倍體后再和F1雜交,問四倍體產(chǎn)生的配子種類、比值和雜交后子代基因型各類分別為(  )
A、Bb:Bb=1:1和2種
B、BB:bb=1:1 和2種
C、BB:Bb:bb=1:4:1和4種
D、BB:Bb:bb=1:2:1 和6種

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物組織培養(yǎng)技術(shù)基本操作的正確順序是( 。
①外植體消毒、谥苽銶S培養(yǎng)基、劢臃N、芘囵B(yǎng)  ⑤栽培、抟圃裕
A、①→②→③→④→⑤→⑥
B、②→①→③→④→⑤→⑥
C、②→①→③→④→⑥→⑤
D、①→②→③→④→⑥→⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBb的水稻(含24條染色體)的花藥通過無菌操作接入試管后,在一定條件下形成試管苗,問:

(1)要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長,培養(yǎng)基中應(yīng)有
 
 
兩類激素.
(2)試管苗的細(xì)胞核中最多含
 
條脫氧核糖核苷酸鏈.
(3)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根,再由芽發(fā)育成葉和莖.這一過程必須給予光照,其原因是
 
能利用光能制造有機(jī)物,供試管苗生長發(fā)育.
(4)培育成的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ型糖尿病患者治療時(shí)需要胰島素.胰島素過去主要從動(dòng)物胰腺中提。1978年之后,美國科學(xué)家利用基因工程技術(shù)將人的胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子上,通過大腸桿菌合成人的胰島素.請(qǐng)回答問題:
(1)胰島素基因在人體細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄形成信使RNA的場(chǎng)所是
 
.轉(zhuǎn)錄過程需要很多有機(jī)物,如需要原料核糖核苷酸.請(qǐng)寫出與轉(zhuǎn)錄直接有關(guān)的其他三種有機(jī)物的名稱及形成部位.有機(jī)物的名稱
 
,形成部位
 
;有機(jī)物的名稱
 
,形成部位
 
;有機(jī)物的名稱
 
,形成部位
 

(2)大腸桿菌也能合成人的胰島素,說明不同的生物共用一套
 

(3)請(qǐng)用文字箭頭的方式表示大腸桿菌中人的胰島素基因表達(dá)的過程
 

(4)大腸桿菌中合成人的胰島素的場(chǎng)所是
 
,模板是
 
,原料是
 

(5)人的胰島素是由兩條肽鏈組成的蛋白質(zhì),若其中運(yùn)輸某種氨基酸的tRNA一端的三個(gè)堿基為AGC,則基因中與此氨基酸對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列為
 

(6)人體細(xì)胞中參與胰島素合成和加工的非膜細(xì)胞器有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,有成形的細(xì)胞核的是(  )
A、月季的成熟導(dǎo)管
B、蘋果的成熟葉細(xì)胞
C、豬血中成熟的紅細(xì)胞
D、藍(lán)球藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞的組成成分圖,下列說法不正確的是( 。
A、如果該圖為構(gòu)成細(xì)胞鮮重的各種化學(xué)元素,則a是碳
B、如果該圖是構(gòu)成細(xì)胞干重的各種化學(xué)元素,則b為氮
C、如果該圖為構(gòu)成細(xì)胞鮮重的各種化合物,則a為水
D、如果該圖是構(gòu)成細(xì)胞干重的各種化合物,則a為蛋白質(zhì)

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