【題目】下圖表示測定金魚藻光合作用強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)密閉裝置,氧氣傳感器可監(jiān)測O2濃度的變化,下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同單色光對光合作用強(qiáng)度的影響
B.加入NaHCO3溶液的主要目的是吸收呼吸作用釋放的CO2
C.拆去濾光片,單位時(shí)間內(nèi)氧氣傳感器測到的O2濃度高于單色光下O2濃度
D.若將此裝置放在黑暗處,可測定金魚藻的呼吸作用強(qiáng)度
【答案】B
【解析】A、根據(jù)裝置圖分析可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同單色光對光合作用強(qiáng)度的影響,氧氣傳感器監(jiān)測到的O2濃度越高,則該顏色的光越有利于光合作用,A正確;
B、加入NaHCO3溶液的目的是維持裝置內(nèi)CO2濃度不變,B錯誤;
C、若拆去濾光片,則自然光更有利于光合作用,單位時(shí)間內(nèi)氧氣傳感器測到的O2濃度高于單色光下O2濃度,C正確;
D、若將此裝置放在黑暗處,可測定金魚藻的呼吸作用強(qiáng)度,D正確.
故選:B.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解影響光合作用的內(nèi)外部因素的相關(guān)知識,掌握光照強(qiáng)度:在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合速率隨光強(qiáng)增強(qiáng)而加快,超過光飽合點(diǎn),光合速率反而會下降;溫度:溫度可影響酶的活性;CO2濃度:在一定濃度范圍內(nèi),光合速率隨CO2濃度增加而加快,達(dá)到一定程度后,光合速率維持在一定的水平,不再增加;必需礦質(zhì)元素和水.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人體感染鏈球菌等細(xì)菌后可致急性腎小球腎炎,患者體內(nèi)存在抗原一抗體復(fù)合物,并出現(xiàn)蛋白尿。下列敘述正確的是
A. 用雙縮脲試劑檢測蛋白尿,需水浴加熱方可呈現(xiàn)出紫色
B. 患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓升高,可出現(xiàn)組織水腫
C. 鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運(yùn)輸至細(xì)胞膜
D. 內(nèi)環(huán)境中形成的抗原一抗體復(fù)合物可被吞噬細(xì)胞吞噬消化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面的三個(gè)圖是某研究小組圍繞探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試回答下列有關(guān)問題:
(1)圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)自變量依次為___________、____________、__________。
(2)根據(jù)圖一可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_________________________。
(3)圖二曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因是__________________________________。
(4)根據(jù)你的理解,圖三曲線縱坐標(biāo)最可能代表________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)圖1和圖2回答下列問題:
已知圖1的右上角部分為腺嘌呤,請仔細(xì)觀察分析后回答下列問題:
(1)該核苷酸的生物學(xué)名稱為__________________,它是________(中文名稱)的基本單位之一。
(2)圖2中1、2、3的中文名稱分別是________、__________、________。
(3)真核生物的遺傳物質(zhì)通常由圖2中________條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成,在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”這個(gè)實(shí)驗(yàn)中它可被________染色劑染色,這個(gè)實(shí)驗(yàn)中鹽酸的作用是___________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究人員對分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙、。┻M(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”,“×”表示“無”)。 下述甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞所代表的生物最可能是
①衣藻 ②硝化細(xì)菌 ③乳酸菌 ④光合細(xì)菌 ⑤蛔蟲 ⑥水稻
A. ②⑤⑥① B. ①⑤④⑥ C. ①④⑤⑥ D. ④⑤⑥①
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于轉(zhuǎn)運(yùn)RNA和氨基酸之間相互關(guān)系的說法,正確的是
A. 一種 tRNA 可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)上相似的氨基酸
B. 每種氨基酸都有它特定的一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
C. 每種氨基酸都可由幾種tRNA攜帶
D. 一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來將它帶到核糖體上
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢P←。已知淀粉酶能催化淀粉水解,淀粉酶活性越高,淀粉水解越充分。為探究淀粉酶活性與兩品種小麥穗發(fā)芽率的關(guān)系,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
(1)取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子,分別加蒸餾水研磨、制成提取液(去淀粉),并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下:
該實(shí)驗(yàn)原理是淀粉與碘液反應(yīng),溶液顏色變?yōu)?/span>_________。步驟①中加入的C是____________;顯色結(jié)果表明:淀粉酶活性較低的品種是____________;據(jù)此推測:淀粉酶活性越低,穗發(fā)芽率越__________。
(2)小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶,為進(jìn)一步探究兩種酶活性在穗發(fā)芽率差異中的作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
X處理的作用是使_______________。若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異,且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著_____________白粒管(填“深于”或“淺于”),則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲圖中①、②、③、④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,乙圖表示由四個(gè)單體構(gòu)成的化合物。以下說法正確的是( )
A. 甲圖中的②可能是大量存在于皮下等部位,也可能是主要能源物質(zhì)或固醇
B. 甲圖中④可能和呼吸作用有關(guān)
C. 乙圖中若單體是氨基酸,則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物中氧原子數(shù)增加4個(gè)
D. 乙圖中若單體是四種脫氧核苷酸,則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有5種
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以下①~④為動物生殖細(xì)胞形成過程中某些時(shí)期的示意圖.按分裂時(shí)期的先后排序,正確的是( )
A.①②③④
B.②①④③
C.③④②①
D.④①③②
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