據(jù)圖回答:
(1)在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,要將實(shí)驗(yàn)材料(洋蔥根尖)進(jìn)行染色,染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的
 
染上顏色(紫色或紅色),便于觀察清楚.龍膽紫溶液和醋酸洋紅液都是
 
性染料.
(2)觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時(shí),剪取2~3MM根尖,立即放入解離液中解離,其目的是
 

(3)①→②、①→④的過(guò)程叫做細(xì)胞分化,細(xì)胞分化是一種
 
的變化,一般來(lái)說(shuō),分化了的細(xì)胞將一直
 
的狀態(tài),直到死亡.
(4)①→③的過(guò)程叫做細(xì)胞分裂,單細(xì)胞生物通過(guò)
 
而繁衍,多細(xì)胞生物從受精卵開(kāi)始,要經(jīng)過(guò)細(xì)胞的
 
 
逐漸發(fā)育為成體.
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞的分化
專題:
分析:分析圖示可知,①→②、①→④的過(guò)程叫做細(xì)胞分化,①→③的過(guò)程叫做細(xì)胞分裂,③→⑤的過(guò)程叫做細(xì)胞生長(zhǎng),⑥⑦表示脫分化形成愈傷組織,⑧表示再分化.
解答: 解:(1)在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,要將實(shí)驗(yàn)材料(洋蔥根尖)進(jìn)行染色,染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的染色質(zhì)或染色體染上顏色(紫色或紅色),便于觀察清楚.龍膽紫溶液和醋酸洋紅液都是堿性染料.
(2)觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時(shí),解離的目的是使組織細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái).
(3)①→②、①→④的過(guò)程叫做細(xì)胞分化,細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般來(lái)說(shuō),分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡.
(4)①→③的過(guò)程叫做細(xì)胞分裂,單細(xì)胞生物通過(guò)增殖而繁衍,多細(xì)胞生物從受精卵開(kāi)始,要經(jīng)過(guò)細(xì)胞的增殖和分化逐漸發(fā)育為成體.
故答案為:
(1)染色質(zhì)或染色體     堿
(2)使組織細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)
(3)持久性     保持分化后 
(4)增殖       增殖       分化
點(diǎn)評(píng):本題主要考查觀察細(xì)胞的有絲分裂、細(xì)胞分化等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、1具有選擇透性
B、吸收光能的色素分布在2上
C、與光合作用有關(guān)的酶只分布在3中
D、在3中完成把ATP中能量轉(zhuǎn)移到淀粉等有機(jī)物中貯存起來(lái)的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1970年,美國(guó)的玉米由于受到一種葉菌的危害而嚴(yán)重減產(chǎn).后在墨西哥發(fā)現(xiàn)了對(duì)這種病菌有抗性的植物,從而為改良玉米品種找到了必要的基因.這一事實(shí)體現(xiàn)了野生生物的( 。
A、藥用價(jià)值
B、間接使用價(jià)值
C、科學(xué)研究?jī)r(jià)值
D、潛在使用價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

0.3g/ml的蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離,在原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間充滿的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述屬于人體細(xì)胞有絲分裂與減數(shù)分裂共同特點(diǎn)的是( 。
A、正常情況下同一細(xì)胞形成的子細(xì)胞基因型一定相同
B、分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞均含有控制該物種性狀的全部遺傳信息
C、分裂過(guò)程始終存在同源染色體
D、分裂過(guò)程均可發(fā)生基因突變、基因重組和染色體畸變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

還原糖的鑒定反應(yīng)過(guò)程為:
2ml蘋果組織樣液十2ml
 
 (振蕩搖勻)→藍(lán)色溶液(水浴沸騰加熱2min)→
 
色沉淀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是胰島B細(xì)胞部分結(jié)構(gòu);圖乙是胰島素形成的部分過(guò)程示意圖.胰島素是胰島B細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì),它含有A、B兩條鏈,肽鏈之間通過(guò)二硫鍵(二硫鍵由兩  個(gè)-SH脫去2個(gè)H形成)連接,在A鏈上也形成了一個(gè)二硫鍵.M表示胰島素原經(jīng)加工形成胰島素的生理過(guò)程,1~83表示氨基酸序號(hào),-S-S-表示二硫鍵.請(qǐng)回答:

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看,甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞共有的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)),與玉米葉肉細(xì)胞相比,甲細(xì)胞不具備的細(xì)胞器有
 

(2)圖甲中控制胰島素原合成的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)),為該過(guò)程直接提供能量的物質(zhì)是
 

(3)圖乙中M過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
(填序號(hào)),胰島素形成后經(jīng)細(xì)胞膜分泌出去,該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(4)胰島素分子含有
 
個(gè)肽鍵,若氨基酸的平均分子質(zhì)量為a,胰島素原經(jīng)M過(guò)程后,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(5)若用磷脂酶處理甲細(xì)胞中的細(xì)胞器,其功能基本不受影響的有
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是從四類細(xì)胞中切取的部分結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從結(jié)構(gòu)上看,
 
與其他三者的差別最大,主要表現(xiàn)在
 

(2)Ⅳ屬于
 
細(xì)胞.判斷依據(jù)是
 

(3)將Ⅱ細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞將會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象,與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 

(4)四類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是[
 
]
 
,四類細(xì)胞與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴于
 

(5)除了
 
類細(xì)胞外,其它三類細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量都主要由圖中的[
 
]
 
提供.
(6)如果Ⅱ類細(xì)胞是從一朵紅色花瓣上取下的,則決定其紅色的花色素存在于哪個(gè)標(biāo)號(hào)所示的結(jié)構(gòu)中?
 

(7)若Ⅰ類細(xì)胞是昆蟲的飛行肌細(xì)胞,則其細(xì)胞中[
 
]
 
數(shù)量相對(duì)增多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表所示是某活動(dòng)小組探究酶的特性的有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果,請(qǐng)據(jù)表回答:
試管號(hào)處理現(xiàn)象(略)
12mL H2O2+2滴蒸餾水產(chǎn)生氣泡很少
22mL H2O2+2滴FeCl3產(chǎn)生氣泡較多
32mL H2O2+2滴肝臟研磨液產(chǎn)生氣泡很多
42mL H2O2+2滴(煮沸)肝臟研磨液基本同1
52mL H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%HCl基本同1
62mL H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%NaOH基本同1
7******
(1)比較2號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說(shuō)明酶具有
 
,其作用原理是
 

(2)2號(hào)與3號(hào)的對(duì)照中,自變量是
 

(3)比較4號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說(shuō)明
 

(4)設(shè)置5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)試管對(duì)照實(shí)驗(yàn)是要探究酶的活性受
 
的影響.7號(hào)試管的處理為:2mL H2O2+2滴肝臟研磨液+
 

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