A. | 所有的活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,所有的酶都是在核糖體上合成的 | |
B. | 活細(xì)胞內(nèi)的酶催化反應(yīng)完成后立即被降解 | |
C. | 酶通過(guò)降低反應(yīng)的活化能來(lái)催化反應(yīng)進(jìn)行,酶本身不參與生化反應(yīng) | |
D. | 有些酶在細(xì)胞內(nèi)起作用,有些酶在細(xì)胞外起作用,有些酶在生物體外也能起作用 |
分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答 解:A、酶的大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,蛋白質(zhì)的合成在核糖體,RNA的合成在細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、酶參與生化反應(yīng)前后,本身的性質(zhì)和數(shù)量不發(fā)生改變,B錯(cuò)誤;
C、酶參與生化反應(yīng),但生化反應(yīng)前后酶的性質(zhì)和數(shù)量不發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D、有些酶在細(xì)胞內(nèi)起作用,有些酶在細(xì)胞外起作用,有些酶在生物體外也能起作用,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.要注意,低溫使酶失活但不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu),酶的活性可以恢復(fù).高溫、過(guò)酸、過(guò)堿會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活,酶的活性不能恢復(fù).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有基因突變產(chǎn)生的抗藥性個(gè)體存在 | |
B. | 以前曾噴過(guò)該殺蟲劑,對(duì)殺蟲劑有了抵抗力 | |
C. | 約有4%的伊蚊未沾上殺蟲劑 | |
D. | 生存下來(lái)的伊蚊是身強(qiáng)體壯的年輕個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 較強(qiáng)光照促進(jìn)水的光解,使產(chǎn)生的O2增多 | |
B. | 較強(qiáng)光照使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]、ATP增多 | |
C. | 較強(qiáng)光照射時(shí),C3含量減少,C5含量增多 | |
D. | 由圖可知提高光照強(qiáng)度可使光反應(yīng)和暗反應(yīng)同步加快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖A中裝置2的液面一段時(shí)間后會(huì)高于裝置1的液面 | |
B. | 若圖B所示為某農(nóng)作物根毛細(xì)胞,此時(shí)應(yīng)及時(shí)灌溉 | |
C. | 圖B中的7與圖A中的2通透性不同 | |
D. | 圖B中的5、4、6相當(dāng)于圖A中的2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的直接價(jià)值大于間接價(jià)值 | |
C. | 我國(guó)南方熱帶雨林中分解者的代謝活動(dòng)比北方森林中的強(qiáng) | |
D. | 植物可通過(guò)呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這一反射過(guò)程需要大腦皮層的參與 | |
B. | 興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí),受刺激部位的電位變化是內(nèi)正外負(fù) | |
C. | 這一過(guò)程中有“電一化學(xué)一電”信號(hào)的轉(zhuǎn)化 | |
D. | 興奮在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)是單方向的,只能由一神經(jīng)元的樹突傳向另一神經(jīng)元的細(xì)胞體、軸突 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察核酸在細(xì)胞中的分布常用甲基綠吡羅紅混合染色劑 | |
B. | 常用0.3g/mL葡萄糖溶液觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn) | |
C. | 可用蘇丹Ⅲ染液、10%酒精、清水做脂肪鑒定實(shí)驗(yàn) | |
D. | 可用斐林試劑鑒定豆?jié){中是否含有淀粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ階段的環(huán)境溫度比Ⅰ階段的環(huán)境溫度低 | |
B. | t1~t2段散熱量增加不是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
C. | t2~t3段產(chǎn)熱量增加是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
D. | t3之后產(chǎn)熱量比0~t1段產(chǎn)熱量高,體溫會(huì)升高 | |
E. | t3之后產(chǎn)熱量 |
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