15.關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A.所有的活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,所有的酶都是在核糖體上合成的
B.活細(xì)胞內(nèi)的酶催化反應(yīng)完成后立即被降解
C.酶通過(guò)降低反應(yīng)的活化能來(lái)催化反應(yīng)進(jìn)行,酶本身不參與生化反應(yīng)
D.有些酶在細(xì)胞內(nèi)起作用,有些酶在細(xì)胞外起作用,有些酶在生物體外也能起作用

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.

解答 解:A、酶的大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,蛋白質(zhì)的合成在核糖體,RNA的合成在細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、酶參與生化反應(yīng)前后,本身的性質(zhì)和數(shù)量不發(fā)生改變,B錯(cuò)誤;
C、酶參與生化反應(yīng),但生化反應(yīng)前后酶的性質(zhì)和數(shù)量不發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D、有些酶在細(xì)胞內(nèi)起作用,有些酶在細(xì)胞外起作用,有些酶在生物體外也能起作用,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.要注意,低溫使酶失活但不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu),酶的活性可以恢復(fù).高溫、過(guò)酸、過(guò)堿會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活,酶的活性不能恢復(fù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.構(gòu)成淀粉酶基因的基本單位是( 。
A.核苷酸B.堿基C.氨基酸D.氨基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.寨卡病毒肆虐全球,寨卡病毒傳播的主要媒介是埃及伊蚊.世衛(wèi)組織為了消滅了埃及伊蚊在某地噴灑了新型殺蟲劑,約96%的伊蚊死亡,約4%的伊蚊生存了下來(lái),生存下來(lái)的原因是( 。
A.有基因突變產(chǎn)生的抗藥性個(gè)體存在
B.以前曾噴過(guò)該殺蟲劑,對(duì)殺蟲劑有了抵抗力
C.約有4%的伊蚊未沾上殺蟲劑
D.生存下來(lái)的伊蚊是身強(qiáng)體壯的年輕個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖表示一株生長(zhǎng)旺盛的蓖麻在光照強(qiáng)度變化前后光合作用過(guò)程中吸收CO2和釋放O2的變化曲線,有關(guān)此曲線的分析不正確的是(  )
A.較強(qiáng)光照促進(jìn)水的光解,使產(chǎn)生的O2增多
B.較強(qiáng)光照使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]、ATP增多
C.較強(qiáng)光照射時(shí),C3含量減少,C5含量增多
D.由圖可知提高光照強(qiáng)度可使光反應(yīng)和暗反應(yīng)同步加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.圖A為兩個(gè)滲透裝置,溶液a、b為不同濃度的同種溶液,且a溶液濃度<b溶液濃度,c為清水,圖B為顯微鏡下觀察到的某植物表皮細(xì)胞,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖A中裝置2的液面一段時(shí)間后會(huì)高于裝置1的液面
B.若圖B所示為某農(nóng)作物根毛細(xì)胞,此時(shí)應(yīng)及時(shí)灌溉
C.圖B中的7與圖A中的2通透性不同
D.圖B中的5、4、6相當(dāng)于圖A中的2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜
B.生態(tài)系統(tǒng)的直接價(jià)值大于間接價(jià)值
C.我國(guó)南方熱帶雨林中分解者的代謝活動(dòng)比北方森林中的強(qiáng)
D.植物可通過(guò)呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加,對(duì)此現(xiàn)象的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A.這一反射過(guò)程需要大腦皮層的參與
B.興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí),受刺激部位的電位變化是內(nèi)正外負(fù)
C.這一過(guò)程中有“電一化學(xué)一電”信號(hào)的轉(zhuǎn)化
D.興奮在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)是單方向的,只能由一神經(jīng)元的樹突傳向另一神經(jīng)元的細(xì)胞體、軸突

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)試劑應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A.觀察核酸在細(xì)胞中的分布常用甲基綠吡羅紅混合染色劑
B.常用0.3g/mL葡萄糖溶液觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)
C.可用蘇丹Ⅲ染液、10%酒精、清水做脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)
D.可用斐林試劑鑒定豆?jié){中是否含有淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示正常人體是在不同環(huán)境溫度中,人體產(chǎn)熱量和散熱量的變化,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.Ⅱ階段的環(huán)境溫度比Ⅰ階段的環(huán)境溫度低
B.t1~t2段散熱量增加不是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
C.t2~t3段產(chǎn)熱量增加是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D.t3之后產(chǎn)熱量比0~t1段產(chǎn)熱量高,體溫會(huì)升高
E.t3之后產(chǎn)熱量

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