10．下列不屬于減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的區(qū)別的是（　�。�
A．是否進(jìn)行染色體的復(fù)制B．染色體的著絲點(diǎn)是否分裂
C．是否會(huì)發(fā)生基因重組D．是否會(huì)有染色體的平均分配

分析 減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、減數(shù)第一次分裂間期進(jìn)行染色體的復(fù)制，而減數(shù)第二次分裂間期不進(jìn)行染色體的復(fù)制，A錯(cuò)誤；
B、減數(shù)第一次分裂過程中著絲點(diǎn)不分裂，而減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂，B錯(cuò)誤；
C、減數(shù)第一次分裂會(huì)發(fā)生基因重組，而減數(shù)第二次分裂不會(huì)發(fā)生基因重組，C錯(cuò)誤；
D、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂過程中都會(huì)發(fā)生染色體的平均分配，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié)
B．c激素是下丘腦分泌的，e表示水的重吸收過程
C．d表示胰島素，通過促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化來降低血糖濃度
D．a、b、c、d都是通過血液循環(huán)定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，與受體結(jié)合來發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．蜜蜂種群中雌蜂是二倍體，雄蜂是單倍體．圖是細(xì)胞進(jìn)行分裂的示意圖（僅示部分染色體），有關(guān)敘述正確的（　　）
A．甲圖所示細(xì)胞分裂后能形成含染色體A和d的卵細(xì)胞
B．乙圖所示細(xì)胞分裂方式可能是減數(shù)分裂或有絲分裂
C．甲、乙兩圖所示細(xì)胞中分別含有8條和4條染色單體
D．甲圖所示細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，乙圖所示細(xì)胞中有1個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示蠶豆葉片衰老過程中的某些生理變化，下列分析不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)含量下降，會(huì)導(dǎo)致許多代謝過程受阻
B．葉綠素含量下降，會(huì)使ATP的形成受阻，而影響光合作用
C．葉齡越大，蠶豆葉的凈光合作用量越大
D．48天后呼吸作用速率急劇下降，ATP合成減少會(huì)影響更多的生理過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜上的糖蛋白是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
B．蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物都有葡萄糖
C．糖類不參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié)
D．脂肪徹底水解的產(chǎn)物是二氧化碳和水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．果蠅的某對(duì)相對(duì)性狀由等位基因G、g 控制，且對(duì)于這對(duì)性狀的表現(xiàn)型而言，G 對(duì)g完全顯性．受精卵中不存在G、g 中的某個(gè)特定基因時(shí)會(huì)致死．用一對(duì)表現(xiàn)型不同的果蠅進(jìn)行交配，得到的子一代果蠅中雌：雄=2：1，且雌蠅有兩種表現(xiàn)型．據(jù)此可推測：雌蠅中（　�。�
A．這對(duì)等位基因位于常染色體上，G 基因純合時(shí)致死
B．這對(duì)等位基因位于常染色體上，g 基因純合時(shí)致死
C．這對(duì)等位基因位于X 染色體上，g 基因純合時(shí)致死
D．這對(duì)等位基因位于X 染色體上，G 基因純合時(shí)致死

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．研究發(fā)現(xiàn)，小麥穎果的皮色遺傳中，紅皮與白皮這對(duì)性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對(duì)等位基因．兩種純合類型的小麥雜交，F(xiàn)1全為紅皮，用F1與純合白皮品種做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)1：F1×純合白皮，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮：白皮=3：1
實(shí)驗(yàn)2：F1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮：白皮=15：1
分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題．
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)2可推知，與小麥穎果皮色有關(guān)的基因Y、y和R、r位于兩對(duì)同源染色體上．
（2）實(shí)驗(yàn)2產(chǎn)生的F2中紅皮小麥的基因型有8種，其中純合子所占的比例為$\frac{1}{5}$．
（3）讓實(shí)驗(yàn)1得到的全部F2植株繼續(xù)與白皮品種雜交，假設(shè)每株F2產(chǎn)生的子代數(shù)量相同，則F3的表現(xiàn)型及數(shù)量之比為紅皮：白皮=7：9．
（4）從實(shí)驗(yàn)2得到的紅皮小麥中任取一株，用白皮小麥的花粉對(duì)其授粉，收獲所有種子并單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系．觀察這個(gè)株系的穎果的皮色及數(shù)量比，理論上可能有3
種情況，其中皮色為紅皮：白皮=1：1的概率為$\frac{4}{15}$．
（5）現(xiàn)有2包基因型分別為yyRr和yyRR的小麥種子，由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分．請(qǐng)?jiān)倮冒灼ば←湻N子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定每包種子的基因型．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①分別將這2包無標(biāo)簽的種子和已知的白皮小麥種子種下，待植株成熟后分別將待測種子發(fā)育成的植株和白皮小麥種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交，得到F1種子；
②將F1種子分別種下，待植株成熟后分別觀察統(tǒng)計(jì)F1小麥穎果的皮色．
結(jié)果預(yù)測：如果F1小麥穎果既有紅皮，又有白皮（小麥穎果紅皮：白皮=1：1），則包內(nèi)種子的基因型為yyRr；如果F1小麥穎果只有紅皮，則包內(nèi)種子的基因型為yyRR．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．請(qǐng)回答“泡菜的腌制”實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題：
（1）腌制泡菜的基本過程是：將蔬菜、鹽水、糖、白酒等放入洗凈的菜壇，混合均勻．壇口加蓋后用水封好．如果希望發(fā)酵快些，可將蔬菜在開水中侵1分鐘．加入的白酒，既可作為調(diào)味劑，增加醇香感，還具有抑制雜菌生長的作用．
（2）腌制泡菜過程中起作用的微生物主要是乳酸菌和假絲酵母．為了分離某種美味泡菜汁中的乳酸菌作為菌種，可將稀釋后的泡菜汁用涂布法快速接種到平面培養(yǎng)基上，立即將培養(yǎng)皿C（A．正放于無氧培養(yǎng)箱   B．正放于有氧培養(yǎng)箱  C．倒置于無氧培養(yǎng)箱  D．倒置于有氧培養(yǎng)箱）中培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東深圳高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生態(tài)系統(tǒng)中自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（ ）

A．果園生態(tài)系統(tǒng) B．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C．森林生態(tài)系統(tǒng) D．草原生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案