A. | 白細(xì)胞吞噬病菌 | B. | 高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細(xì)胞膜融合 | ||
C. | 細(xì)胞膜糖蛋白的識(shí)別過程 | D. | 萎蔫的植物的細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離 |
分析 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的,而是動(dòng)態(tài),說明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性.
常見的流動(dòng)性實(shí)例:1、變形蟲捕食和運(yùn)動(dòng)時(shí)偽足的形成;2、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌;3、胞飲和分泌;4、受精時(shí)細(xì)胞的融合過程;5、動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞膜的縊裂過程;6、細(xì)胞雜交時(shí)的細(xì)胞融合;7、紅細(xì)胞通過狹窄毛細(xì)血管的變形;8、精子細(xì)胞形成精子的變形;9、酵母菌的出芽生殖中長出芽體;10、人--鼠細(xì)胞的雜交試驗(yàn);11、變形蟲的切割試驗(yàn);12、質(zhì)壁分離和復(fù)原試驗(yàn).
解答 解:A、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,A錯(cuò)誤;
B、高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細(xì)胞膜融合,有生物膜的融合,也體現(xiàn)了一定的流動(dòng)性,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞膜糖蛋白的識(shí)別過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,沒有體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,C正確;
D、當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,液泡逐漸縮小,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地收縮,即發(fā)生了質(zhì)壁分離,因此質(zhì)壁分離的過程能體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查了生物膜的流動(dòng)性,考生要能夠區(qū)分生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn),并能夠列舉相關(guān)實(shí)例進(jìn)行記憶.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 換高倍鏡之前,應(yīng)把低倍鏡下的觀察對(duì)象移到視野中央 | |
B. | 低倍鏡轉(zhuǎn)換高倍鏡繼續(xù)觀察時(shí),需要先適當(dāng)升高鏡筒 | |
C. | 使用高倍鏡時(shí)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物象變清晰 | |
D. | 為使高倍鏡下視野亮一些,可使用更大光圈或者凹面鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體蛋白--免疫功能 | B. | 胰島素--調(diào)節(jié)功能 | ||
C. | 血紅蛋白--收縮功能 | D. | 腸肽酶--催化功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的合成一定需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | |
B. | 酶在不同溫度下的催化效率不同 | |
C. | 酶能與底物結(jié)合,從而改變底物的化學(xué)反應(yīng)速率 | |
D. | 酶分子在催化反應(yīng)完成后,立即被分解或轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,下圖表示λ值隨時(shí)間的變化曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.O~a年,種群數(shù)量不變,其年齡組成是穩(wěn)定型
B.a(chǎn)~b年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型
C.b~c年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”形增長
D.c~d年,種群數(shù)量增加,種群近“J”形增長
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