下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外，其他結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別
B、在電鏡下觀察有絲分裂中期的細(xì)胞，可以看到核膜、核仁和染色體等結(jié)構(gòu)
C、脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、真核細(xì)胞的核膜上附著多種酶，有利于化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述分析判斷．
解答： 解：A、原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外，其DNA分子也不與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體．所以A錯(cuò)誤．
B、有絲分裂前期核膜、核仁已經(jīng)消失，因此有絲分裂中期的細(xì)胞無(wú)核膜、核仁．所以B錯(cuò)誤．
C、核孔是RNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道，但DNA不能．所以C錯(cuò)誤．
D、真核細(xì)胞的核膜上附著多種酶，有利于化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行．所以D正確．
故應(yīng)選D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較、有絲分裂各時(shí)期細(xì)胞核的周期性變化、核膜和核孔的功能，主要考查學(xué)生利用多知識(shí)點(diǎn)綜合解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題．圖1表示4個(gè)不同地區(qū)的4種樹(shù)木群落，其中不同的樹(shù)輪廓表示不同樹(shù)種，每一樹(shù)輪廓分別代表10個(gè)個(gè)體．

1）上述群落中，具有最高的物種豐富度與物種多樣性的分別是
 
．
A．北部、西部     B．西部、東部   C．西部、北部     D．東部、西部
2）在樣方設(shè)置與抽樣過(guò)程中須具有科學(xué)性，要遵循樣方面積大小均等和
 
等原則．若調(diào)查圖2所示群落地區(qū)物種數(shù)，最合適的樣方面積是
 
m2．
3）研究者對(duì)東部群落地區(qū)的樹(shù)種進(jìn)行了辨認(rèn)和掛牌（圖3），并進(jìn)行生物多樣性研究：樹(shù)木A與樹(shù)木B之間的差異屬于
 
多樣性，主要是
 
引起的，檢測(cè)其最簡(jiǎn)便的方法是
 
；樹(shù)木A于樹(shù)木F之間的差異屬于
 
多樣性．
4）上述四個(gè)地區(qū)生物多樣性說(shuō)明
 
決定生物進(jìn)化的方向．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示人體肝細(xì)胞中所進(jìn)行的有關(guān)代謝變化，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、胰島素，腎上腺素可以促進(jìn)圖中②、③、⑤過(guò)程從而升高血脂、降低血糖
B、膽固醇需以高密度脂蛋白形式出肝細(xì)胞進(jìn)入血液運(yùn)往全身組織
C、甘油三酯以乳糜微粒和極低密度脂蛋白的形式出肝細(xì)胞
D、據(jù)圖推測(cè)乙酰CoA應(yīng)該是一類糖代謝中間產(chǎn)物，可進(jìn)入三羧酸循環(huán)徹底氧化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于糖類、脂肪和蛋白質(zhì)代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、A是丙酮酸，在線粒體中氧化分解為二碳化合物
B、三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)均能通過(guò)e循環(huán)，為生命活動(dòng)提供能量
C、過(guò)程f、g、h中形成ATP最多的是g
D、過(guò)程c可以經(jīng)過(guò)一系列變化轉(zhuǎn)變?yōu)樘呛椭?/span>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“甲型H1N1流感病毒”的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)--血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶，病毒結(jié)構(gòu)如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的
B、該病毒遺傳信息儲(chǔ)存在脫氧核苷酸的排列順序中
C、甲型H1N1流感病毒具有較強(qiáng)的變異能力
D、利用高溫等常規(guī)方法不能殺滅甲型H1N1流感病毒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示某海島珊瑚礁群落演替過(guò)程中魚(yú)的種數(shù)、魚(yú)的個(gè)體數(shù)及珊瑚礁體積的變化，下列敘述正確的是（　�。�
A、珊瑚礁群落的演替過(guò)程屬于次生演替過(guò)程
B、珊瑚礁體積增加為魚(yú)類生存提供了更適直的空間
C、演替過(guò)程中魚(yú)類豐富度逐漸增加并趨向穩(wěn)定
D、演替過(guò)程中魚(yú)的種數(shù)和數(shù)量的過(guò)度增加導(dǎo)致珊瑚礁體積下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化，相關(guān)分析正確的是（　　）
A、甲→乙的過(guò)程中，染色質(zhì)變成了染色體且細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B、在植物細(xì)胞分裂丁-+戊的過(guò)程中，高爾基體活動(dòng)會(huì)加強(qiáng)
C、丙→戊的過(guò)程中可發(fā)生同源染色體的分離
D、戊階段細(xì)胞中染色體著絲點(diǎn)分裂是紡錘絲牽引的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究影響綠色植物光合作用和呼吸作用的因素，將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，保持一定的pH和溫度并改變其他條件，所測(cè)定細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化如如圖．回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖分析，綠藻細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間段為
 
，發(fā)生該反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
；該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為微摩/分．
（2）在乙處給予光照時(shí)，瞬間ATP的數(shù)量變化為
 
，發(fā)生的具體部位是
 
；在丙處添加CO2時(shí)，短時(shí)間內(nèi)C5的數(shù)量
 
，此時(shí)光合作用的
 
階段增強(qiáng)．
（3）在乙處光照開(kāi)始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再變化，原因是
 

 
．
（4）若在丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)（此時(shí)光合速率等于呼吸速率）的光強(qiáng)照射，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
；若在丁處加入光反應(yīng)抑制劑，則可以表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)中都可用雙縮脲試劑鑒定的是（　　）
A、酶、氨基酸、抗體
B、胰島素、抗體、ADH
C、雄性激素、載體、酶
D、維生素D、受體、雄性激素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案