不同處理 | 無輔助方法 | 超聲波.微波 | 酶 | 高壓脈沖電場 |
出油率(%) | 0.0802 | 0.0930 | 0.0900 | 0.1050 |
蒸餾時(shí)間(h) | 4 | 2.5 | 3 | 2 |
分析 1、植物芳香油的提取方法:蒸餾法、壓榨法和萃取等,具體采用哪種方法要根據(jù)植物原料的特點(diǎn)來決定.
2、玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,難溶于水,易溶于有機(jī)溶劑,能隨水蒸氣一同蒸餾,玫瑰精油常采用水蒸氣蒸餾法提取,其提取流程為:
①在開花的盛期(時(shí)期)采收玫瑰花瓣,與清水以質(zhì)量比為1:4的比例進(jìn)行混合;
②在水蒸氣蒸餾裝置中進(jìn)行蒸餾,在錐形瓶中收集到乳白色(顏色)的乳濁液;
③向乳化液中加入NaCl,增加鹽的濃度,靜置,出現(xiàn)油水分層;
④用分液漏斗將其兩層分開,得到油層;
⑤向油層中加入一些無水硫酸鈉吸水,靜置約12h,過濾得到的液體為玫瑰油.
3、分析表格數(shù)據(jù):本實(shí)驗(yàn)的目的是在適宜條件下用不同的輔助方法探究玫瑰精油最優(yōu)提取方法,該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的輔助方法,因變量是出油率.
解答 解:(1)用于提取玫瑰精油的玫瑰花要在花開的盛花期采收,因?yàn)榇穗A段花朵含油量最髙.
(2)玫瑰精油具有易揮發(fā),難溶于水的性質(zhì),所以可采用萃取法提取玫瑰精油.要使有機(jī)溶劑不與水混溶,最好選用乙酸乙酯作為萃取劑.
(3)玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,難溶于水,能隨水蒸氣一同蒸餾,故也可用水蒸氣蒸餾法提取玫瑰精油,蒸餾后獲得的乳化液混合物加入NaCl 可以明顯分層,
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治,該?shí)驗(yàn)的自變量是不同的輔助方法,據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,高壓脈沖電場輔助提取玫瑰精油出油率較高,達(dá)到最高出油率的蒸餾時(shí)間較短,故水蒸氣蒸餾法提取玫瑰精油的最優(yōu)輔助方法為高壓脈沖電場輔助提。
故答案為:
(1)此階段花朵含油量最髙
(2)玫瑰精油難溶于水,易洛于有機(jī)溶劑 乙酸乙酯
(3)玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,難溶于水,能隨水蒸氣一同蒸餾NaCl
(4)不同的輔助方法 高壓脈沖電場輔助提取 高壓脈沖電場輔助提取玫瑰精油出油率較高,達(dá)到最高出油率的蒸餾時(shí)間較短
點(diǎn)評 本題結(jié)合水蒸氣蒸餾法提取玫瑰精油的實(shí)驗(yàn)流程,考查考生根據(jù)產(chǎn)品的性質(zhì)和原料特點(diǎn)選取提取植物芳香油的方法的能力,識記玫瑰精油的提取流程、掌握根據(jù)產(chǎn)品的性質(zhì)和原料特點(diǎn)選取提取植物芳香油的方法是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩種酶的識別序列都為6個(gè)脫氧核苷酸對 | |
B. | 用這兩種酶切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA分子所產(chǎn)生的黏性末端可形成重組DNA分子 | |
C. | 用酶BglⅡ切出的目的基因與酶BamHⅠ切割的質(zhì)粒重組后,仍可以被這兩種酶切開 | |
D. | 這兩種限制酶識別的序列都為回文序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列對基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
B.基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同
C.在不同生活環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同
D.在相同生活環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
測定時(shí)間(h) 細(xì)胞抑制率(%) PC(mg/mL) | 0 | 20 | 40 | 80 | 160 | 320 |
24 | 18 | 24 | 27 | 28 | 30 | 33 |
48 | 25 | 30 | 32 | 34 | 38 | 41 |
72 | 29 | 33 | 40 | 45 | 49 | 53 |
A. | 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中遵循的自變量不止一個(gè) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)過程中每個(gè)培養(yǎng)瓶要先后測定3次 | |
C. | 隨著原花青素濃度的增加,抑制效果增強(qiáng) | |
D. | 隨著原花青素作用時(shí)間的延長、抑制效果增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程 | |
B. | 細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生說明抗生素的濫用會(huì)促使細(xì)菌發(fā)生基因突變 | |
C. | 地理隔離是生物進(jìn)化的必要條件,生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志 | |
D. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,隨機(jī)交配對種群的基因頻率沒有影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
如圖所示為甘蔗的葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是( )
A.過程①消耗CO2釋放O2,過程③消耗O2釋放CO2
B.過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)
C.過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③產(chǎn)生[H]也消耗[H]
D.若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重必然增加
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因A2是基因A1中堿基對的增添或缺失造成的 | |
B. | 基因A1、A2合成蛋白質(zhì)時(shí)共用一套遺傳密碼 | |
C. | 基因A1、A2同時(shí)存在于同一個(gè)配子中 | |
D. | 基因A1、A2不能同時(shí)存在于同一個(gè)體細(xì)胞中 |
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