16．下列對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A．生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程
B．自然選擇過(guò)程中直接受選擇的是個(gè)體的基因型
C．物種的形成都必須經(jīng)過(guò)種群間的地理隔離
D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率

分析 現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．

解答 解：A、生物多樣性的內(nèi)容包括：基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，A錯(cuò)誤；
B、自然選擇過(guò)程中直接受選擇的是個(gè)體的表現(xiàn)型，B錯(cuò)誤；
C、物種的形成不一定經(jīng)過(guò)地理隔離，如誘導(dǎo)多倍體的形成，C錯(cuò)誤；
D、自然選擇能定向改變種群的基因頻率，并決定進(jìn)化的方向，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．豆科植物能供給根瘤菌有機(jī)養(yǎng)料，根瘤菌能為豆科植物提供含氮養(yǎng)料，二者相互依存，彼此有利，它們的種間關(guān)系屬于（　�。�
A．捕食B．競(jìng)爭(zhēng)C．寄生D．互利共生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．種群數(shù)量的變化曲線如圖．下列敘述正確的是（　　）
A．曲線乙變?yōu)榍�丙的原因最可能是該種群遷入了大量同種個(gè)體
B．曲線乙可用于表示封閉環(huán)境中草履蟲(chóng)種群數(shù)量的長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)變化規(guī)律
C．甲、乙、丙三條曲線表示的種群數(shù)量增長(zhǎng)方式都為“J”形增長(zhǎng)
D．ab段種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定達(dá)到K值，種群出生率約等于死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是細(xì)胞代謝過(guò)程的圖解，圖中NADPH代表[H]，據(jù)圖回答：

（1）圖解Ⅰ中所示的過(guò)程是光反應(yīng) 階段，程進(jìn)行的場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜．
（2）Ⅲ過(guò)程是細(xì)胞呼吸，對(duì)生物體生命活動(dòng)的意義是提供能量．
（3）物質(zhì)X經(jīng)過(guò)C3的還原過(guò)程，合成了（CH2O），物質(zhì)Y是C2H5OH和CO2，過(guò)程的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（4）寫(xiě)出圖示Ⅰ、Ⅱ過(guò)程中的能量變化光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)化食物網(wǎng)．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
B．小型猛禽與蛇的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)
C．上圖未顯示的生態(tài)系統(tǒng)成分為分解者
D．雜食性小鳥(niǎo)是初級(jí)和次級(jí)消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．研究人員用含不同濃度殼聚糖的飼料飼養(yǎng)草魚(yú)，2個(gè)月后測(cè)定試驗(yàn)魚(yú)血清甲狀腺激素含量以及白細(xì)胞吞噬活性．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹皇茄芯繗ぞ厶菍?duì)草魚(yú)甲狀腺分泌功能的影響
B．應(yīng)設(shè)置使用不含殼聚糖的飼料飼養(yǎng)的草魚(yú)作為空白對(duì)照組
C．僅以白細(xì)胞的吞噬活性就能判斷草魚(yú)體液免疫功能的強(qiáng)弱
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能直接證明甲狀腺激素能夠調(diào)節(jié)草魚(yú)的免疫功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．埃博拉出血熱是由埃博拉病毒（EV）引起的一種急性傳染病，病死率極高．請(qǐng)回答：
（1）EV侵入機(jī)體后，首先攻擊吞噬細(xì)胞，使吞噬細(xì)胞受損，進(jìn)而抑制特異性和非特異性免疫，導(dǎo)致機(jī)體防衛(wèi)功能下降，病毒在體內(nèi)迅速增殖．
（2）若要確診EV感染者，可以根據(jù)抗原和特異性抗體結(jié)合（或病毒抗原的特異性）的特性，用基因工程生產(chǎn)的抗體對(duì)組織內(nèi)EV抗原進(jìn)行檢測(cè)．
（3）科研人員試圖通過(guò)研制疫苗以預(yù)防埃博拉出血熱，其機(jī)理是：接種疫苗后，疫苗作為抗原可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞在機(jī)體被病原體感染時(shí)，能迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量抗體，從而起到預(yù)防的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為遺傳系譜圖2號(hào)個(gè)體無(wú)甲病致病基因．下列有關(guān)說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．甲病可能是伴X染色體隱性遺傳病B．乙病是伴X染色體顯性遺傳病
C．患乙病的男性一般多于女性D．1號(hào)和2號(hào)所生的孩子不可能患甲病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．鸚鵡是ZW型性別決定方式，雌性個(gè)體的性染色體組成為ZW，雄性個(gè)體的性染色體組成為ZZ．其頭頂羽毛的紅色和灰色為一對(duì)相對(duì)性狀（由基因A、a控制，紅羽為顯性性狀）．純合雄性灰羽鸚鵡與純合雌性紅羽鸚鵡交配，F(xiàn)1中雄性全為紅羽、雌性全為灰羽．生物興趣小組同學(xué)對(duì)該遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析后，甲、乙兩組同學(xué)對(duì)該基因在染色體上的位置分別提出兩種假設(shè)：
假設(shè)一：控制頂羽顏色的基因位于Z染色體上．
假設(shè)二：控制頂羽顏色的基因位于常染色體上，但性狀與性別相關(guān)聯(lián)．無(wú)論雌雄，AA個(gè)體均為紅羽，aa個(gè)體均為灰羽；但Aa雌性個(gè)體為灰羽，Aa雄性個(gè)體為紅羽．
（1）為驗(yàn)證假設(shè)的成立，兩組同學(xué)采取了相同的雜交實(shí)驗(yàn)方案：讓F1中的雌、雄個(gè)體相互交配，觀察并統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型及比例．
①若假設(shè)一成立，則理論上出現(xiàn)的結(jié)果是紅羽雄性：紅羽雌性：灰羽雄性：灰羽雌性=1：1：1：1；
②若假設(shè)二成立，則理論上出現(xiàn)的結(jié)果是紅羽雄性：灰羽雄性=3：1、紅羽雌性、灰羽雌性=1：3．
（2）若假設(shè)二成立，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明基因與基因、基因產(chǎn)物之間存在著復(fù)雜的相互作用，精細(xì)地調(diào)控著生物體的性狀．

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