11．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)化食物網(wǎng)．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
B．小型猛禽與蛇的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)
C．上圖未顯示的生態(tài)系統(tǒng)成分為分解者
D．雜食性小鳥(niǎo)是初級(jí)和次級(jí)消費(fèi)者

分析 分析題圖食物網(wǎng)可知，該食物網(wǎng)的生產(chǎn)者是草，處于食物網(wǎng)頂端的生物是小型猛禽和蝙蝠，食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，沒(méi)有的成分的是分解者和非生物的物質(zhì)和能量，小型猛禽捕食蛇，為捕食關(guān)系，小型猛禽與蛇都捕食雜食性小鳥(niǎo)，為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，故小型猛禽與蛇的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)．生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費(fèi)者主要指動(dòng)物，分解者指營(yíng)腐生生活的微生物和動(dòng)物．

解答 解：A、流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，A正確；
B、小型猛禽捕食蛇，為捕食關(guān)系，小型猛禽與蛇都捕食雜食性小鳥(niǎo)，為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，故小型猛禽與蛇的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)，B正確；
C、上圖未顯示的生態(tài)系統(tǒng)成分為分解者、非生物成分，C錯(cuò)誤；
D、由圖可知，雜食性小鳥(niǎo)是初級(jí)和次級(jí)消費(fèi)者，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，能通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．SARS病毒、大腸桿菌和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．核膜B．細(xì)胞膜C．核酸D．核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）小腸上皮細(xì)胞從小腸內(nèi)吸收氨基酸通過(guò)C方式（填字母）．
（2）與A方式相比，B方式的主要特點(diǎn)是需要借助載體蛋白，該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的．
（3）胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過(guò)D（填字母）方式進(jìn)行的，該種運(yùn)輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜一定的流動(dòng)性的特點(diǎn)．
（4）影響B(tài)方式運(yùn)輸速率的因素除了濃度差外，還與有載體（蛋白）數(shù)量關(guān)；為C運(yùn)輸方式提供能量的細(xì)胞器是線粒體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)細(xì)胞中無(wú)機(jī)鹽的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞中無(wú)機(jī)鹽都以離子的形式存在
B．有些無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜的化合物的重要組成成分
C．一定量的無(wú)機(jī)鹽能維持細(xì)胞內(nèi)的滲透壓平衡和酸堿平衡
D．有許多種無(wú)機(jī)鹽的離子對(duì)于維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)都屬于內(nèi)環(huán)境成分的是（　　）
A．CO2、乳酸、ATP合成酶B．性激素、淀粉、HPO42-
C．尿素、載體蛋白、O2D．氨基酸、抗體、K+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A．生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程
B．自然選擇過(guò)程中直接受選擇的是個(gè)體的基因型
C．物種的形成都必須經(jīng)過(guò)種群間的地理隔離
D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．養(yǎng)殖人員使用標(biāo)志重捕法估算池塘中的鯽魚(yú)密度，后來(lái)發(fā)現(xiàn)估算結(jié)果與實(shí)際值偏差較大．造成偏差的原因不可能是（　�。�
A．捕魚(yú)用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼太大B．被標(biāo)記的魚(yú)放回后有一小部分死亡
C．重捕方法不當(dāng)使捕獲的魚(yú)部分死亡D．兩次捕獲的鯽魚(yú)數(shù)量較小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．隨著人口的急劇增長(zhǎng)，生物圈受到的壓力越來(lái)越大．為了減輕對(duì)生物圈的壓力，人們應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)食物結(jié)構(gòu)（　　）
A．以禽類、蛋類為主B．以植物性食物為主
C．以豬等家畜的肉類為主D．以淡水養(yǎng)殖的魚(yú)蝦為主

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．科研人員在一晴朗的白天，檢測(cè)了自然環(huán)境中某種綠色開(kāi)花植物不同光照強(qiáng)度下光合速率的變化，結(jié)果如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）A→B段限制光合速率的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度．
（2）C點(diǎn)時(shí)葉綠體內(nèi)五碳化合物的合成速率應(yīng)大于（填“大于”、“小于”或“等于”）E點(diǎn)．
（3）在光照強(qiáng)度為800μE•m-2•s-1時(shí)，上午測(cè)得光合速率數(shù)值高于下午測(cè)得的數(shù)值，據(jù)此可推斷葉片中光合產(chǎn)物的積累對(duì)光合速率有抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”）作用．為驗(yàn)證這一推斷，科研人員以該植物長(zhǎng)出幼果的枝條為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：（已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到果實(shí)等器官并被利用）
①將長(zhǎng)勢(shì)相似，幼果數(shù)量相同的兩年生樹(shù)枝均分成甲、乙兩組；
②甲組用一定濃度的2，4-D（填“赤霉素”、“細(xì)胞分裂素”或“2，4-D”）進(jìn)行疏果處理，乙組不做處理；
③一段時(shí)間后，在相同環(huán)境條件下，對(duì)兩組枝條上相同位置葉片的光合速率進(jìn)行測(cè)定和比較，預(yù)期結(jié)果：甲組枝條上葉片的光合速率低于乙組．

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