取紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為乙組．然后，兩組外表皮都用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液里處理，一段時(shí)間后外表皮細(xì)胞中的水分不再減少．此時(shí)甲、乙兩組細(xì)胞水分滲出量的大小，以及水分運(yùn)出細(xì)胞的方式是（　�。�
A、甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，主動(dòng)運(yùn)輸
B、甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的高，主動(dòng)運(yùn)輸
C、甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的低，被動(dòng)運(yùn)輸
D、甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，被動(dòng)運(yùn)輸
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：滲透作用是指水分子等溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)；條件是半透膜和濃度差．質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離．
解答： 解：水分子的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，屬于被動(dòng)運(yùn)輸．完全培養(yǎng)液的濃度與細(xì)胞內(nèi)液濃度相同，細(xì)胞在其中培養(yǎng)時(shí)可保持細(xì)胞液濃度不變化．蒸餾水濃度遠(yuǎn)小于培養(yǎng)液濃度，植物細(xì)胞細(xì)胞壁也有一定彈性，細(xì)胞在蒸餾水中培養(yǎng)時(shí)會(huì)吸收少量水，使細(xì)胞液濃度降低．因此當(dāng)用蔗糖溶液處理時(shí)，兩組細(xì)胞內(nèi)液濃度升高到同一值時(shí)，乙組細(xì)胞滲出的水分肯定比甲組多．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查滲透原因，意在考查考生的理解能力，屬于中等難度題，解題的關(guān)鍵是理解水分的運(yùn)輸方向．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在自然條件下，有關(guān)植物呼吸作用的敘述中，正確的是（　�。�
A、有氧呼吸過(guò)程中，中間產(chǎn)物丙酮酸必須進(jìn)入線粒體
B、高等植物只能進(jìn)行有氧呼吸，不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳
D、有氧呼吸的強(qiáng)度晚上比白天強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

選一盆銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色），預(yù)先放在黑暗中48小時(shí)，再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住，然后把天竺葵放在陽(yáng)光下照射6小時(shí)，剪下此葉片，用打孔器分別在該葉片不同部位取下①、②、③三個(gè)圓片，放在酒精溶液中加熱脫色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液．請(qǐng)依據(jù)上述信息及下圖，回答下列問(wèn)題：
（1）將銀邊天竺葵放在黑暗中的目的是
 
；此實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光是光合作用必要條件的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組是
 
（填寫(xiě)圖1中的序號(hào)），證明光合作用場(chǎng)所是葉綠體的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組是
 
（填寫(xiě)圖中的序號(hào)）
（2）圖2中D點(diǎn)處限制其進(jìn)一步提高光合作用強(qiáng)度的外界條件是
 
．
（3）圖2中B點(diǎn)處條件下細(xì)胞進(jìn)行的生理活動(dòng)是
 
，與此生理活動(dòng)有關(guān)的細(xì)胞器是
 
，請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了更好地揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制，可用猴進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)（如圖）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)猴右手指受到電刺激時(shí)，會(huì)產(chǎn)生縮手反射．在此反射的反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)是
 
向傳遞的．頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運(yùn)動(dòng)，其興奮傳遞過(guò)程是：中樞興奮→傳出神經(jīng)興奮→神經(jīng)末梢釋放→
 
→
 
→后膜電位變化→右手部肌內(nèi)收縮．
若某運(yùn)物離體神經(jīng)纖維在兩端同時(shí)受到刺激，產(chǎn)生兩個(gè)同等強(qiáng)度的神經(jīng)沖動(dòng)，兩沖動(dòng)傳導(dǎo)至中點(diǎn)并相遇后會(huì)
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)猴受到寒冷刺激，皮膚溫度感受器興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)引起
 
興奮，導(dǎo)致
 
分泌增加，機(jī)體產(chǎn)熱增多以維持體溫穩(wěn)定．此調(diào)節(jié)方式為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)猴對(duì)屏幕上呈現(xiàn)的某些影像會(huì)產(chǎn)生明顯的應(yīng)激反應(yīng)．在受到多次此類影像刺激后，猴出現(xiàn)應(yīng)激性高血糖癥．產(chǎn)生這一結(jié)果的直接原因是
 
導(dǎo)致了糖代謝異常．
（4）猴大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性損傷后，表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增．推測(cè)腦內(nèi)
 
區(qū)域被損傷，引起了
 
缺乏．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)土壤動(dòng)物研究的敘述，正確的是（　�。�
A、土壤動(dòng)物群落不存在分層現(xiàn)象
B、土壤動(dòng)物中間關(guān)系主要是互利共生
C、土壤鹽堿度不同，土壤動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)有差異
D、隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的
B、人的早期胚胎有尾，尾部細(xì)胞隨著發(fā)育逐漸凋亡
C、細(xì)胞癌變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果
D、皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于健康人體中尿的形成及其成分變化的敘述，正確的是（　�。�
A、原尿除了不含蛋白質(zhì)外，其成分與血漿基本相同
B、原尿中的尿酸全部被腎小管重吸收回血液
C、原尿中的葡萄糖含量比終尿低
D、原尿中Na+含量與終尿相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵，導(dǎo)致（　　）
A、蛋白質(zhì)分解為多肽鏈
B、多肽鏈分解為若干短肽
C、多肽鏈分解為氨基酸
D、氨基酸分解為氨基和碳鏈化合物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述，表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”能相匹配的是（　�。�
選項(xiàng) 方法與結(jié)果 結(jié)論或觀點(diǎn)
A 觀察到植物通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞；觀察到動(dòng)物受精卵分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞
B 單側(cè)光照射下，金絲雀鞘草胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，去尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲 生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)
C 將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用投細(xì)光束照射后，細(xì)菌集中于有光照的部位 光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水
D 將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的S型苗 DNA是主要遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案