(12分)神經(jīng)突觸后膜的小電位可疊加,達(dá)到一定閾值后會(huì)引發(fā)動(dòng)作電位。某研究小組為驗(yàn)證此現(xiàn)象,進(jìn)行了以下四組實(shí)驗(yàn)(如圖)。
(說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)條件適宜,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中材料保持正常活性;每次刺激強(qiáng)度適宜且相同)給A連續(xù)兩個(gè)刺激(間隔稍長(zhǎng));給A連續(xù)兩個(gè)刺激(間隔很短);③給B一個(gè)刺激,(間隔稍長(zhǎng))再同時(shí)給A、B一個(gè)刺激;④給A、B交替連續(xù)多個(gè)刺激(間隔很短)。記錄每組實(shí)驗(yàn)中的突觸后膜電位變化,只有④產(chǎn)生動(dòng)作電位。請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè):參照①②將③④的突觸后膜電位變化畫(huà)在以下坐標(biāo)系中。
(2)實(shí)驗(yàn)分析:②中突觸后膜小電位 (能/不能)傳播,小電位疊加是因?yàn)橥挥|前膜釋放的 累加作用于突觸后膜,主要引起 離子通道開(kāi)放增多,導(dǎo)致電位變化增大。
(3)若刺激神經(jīng)元的C處, (能/不能)在A、B上測(cè)到電位變化。
(1)(2)不能 乙酰膽堿/(神經(jīng))遞質(zhì) 鈉/Na/Na+ (3)不能
【解析】
試題分析:(1)結(jié)合題干信息,單獨(dú)用間隔時(shí)間較長(zhǎng)的刺激,不能產(chǎn)生動(dòng)作電位,只能產(chǎn)生微小的電位變化;單獨(dú)用間隔較短的兩個(gè)刺激仍然不能產(chǎn)生動(dòng)作電位,只是產(chǎn)生稍微較大的電位變化;若用交替連續(xù)的間隔較短多個(gè)刺激,則會(huì)產(chǎn)生明顯的動(dòng)作電位,由于動(dòng)作電位與靜息電位相比,電位會(huì)發(fā)生明顯的逆轉(zhuǎn),所以繪制圖示如答案中藍(lán)色線(xiàn)條的變化。 (2)突觸后膜電位必須是動(dòng)作電位才能傳播,所以②中突觸后膜小電位不能傳播。小電位能疊加是由于每個(gè)突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(如乙酰膽堿)累加作用在突觸后膜上,引起突觸后膜上鈉離子通道打開(kāi)增多,導(dǎo)致電位變化增大。 (3)由于興奮在突觸處只能由前膜釋放遞質(zhì)然后作用于后膜,不能反過(guò)來(lái)傳遞,所以刺激突觸后膜C處,不能在突觸前膜所在的小體上測(cè)到電位變化。
考點(diǎn):本題考查興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,能從題目中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高三3月統(tǒng)一考試(一模)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)人體受到嚴(yán)寒刺激時(shí),在大腦皮層的影響下,下丘腦部分細(xì)胞就能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素,進(jìn)而刺激垂體合成并分泌促甲狀腺激素,又進(jìn)一步刺激甲狀腺分泌甲狀腺激素,以增強(qiáng)代謝,抵御嚴(yán)寒。在這個(gè)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)過(guò)程中,神經(jīng)調(diào)節(jié)的效應(yīng)器是
A.垂體 B.甲狀腺
C.大腦皮層部分細(xì)胞 D.下丘腦部分細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省皖北協(xié)作區(qū)高三3月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某二倍體植物精子的形成過(guò)程,其中①-④表示細(xì)胞分裂,X、Y、Z表示相關(guān)細(xì)胞。有關(guān)敘述正確的是
A.過(guò)程③處在前期時(shí)細(xì)胞內(nèi)雖有同源染色體但無(wú)聯(lián)會(huì)配對(duì)現(xiàn)象
B.細(xì)胞Z與過(guò)程④產(chǎn)生的精子中所含的遺傳信息不可能相同
C.過(guò)程①處在中期和過(guò)程④處在后期的細(xì)胞染色體數(shù)目不同
D.上圖表明此植物形成精子時(shí)需減數(shù)分裂和有絲分裂共同參與
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省諸暨市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為玉米植物(2n=20)組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略表示,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.①→②的培養(yǎng)基中需要加入一定配比的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,還要加入瓊脂和蔗糖等
B.②的分化程度比①低,全能性比①高
C.若①是花藥,則④是單倍體植株,將④的種子用一定濃度的秋水仙素處理可獲得純合子
D.若將②在搖床上進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng)可以獲得細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡小而細(xì)胞核大的胚性細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省諸暨市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞中結(jié)構(gòu)、化合物和功能的敘述,正確的是( )
A.原核生物沒(méi)有染色體,不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律,變異只能來(lái)自基因突變
B.RNA與DNA都由核苷酸組成,但只有DNA可以?xún)?chǔ)存遺傳信息
C.細(xì)胞內(nèi)需能反應(yīng)都是由ATP直接供能的,且需能反應(yīng)越強(qiáng),ATP/ADP比率越低
D.所有生物細(xì)胞均有核糖體,是遺傳信息表達(dá)過(guò)程中不可缺少的細(xì)胞器
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省溫州市高三第一次適應(yīng)性測(cè)試(一模)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為人體內(nèi)環(huán)境甲、乙、丙三大成分之間的轉(zhuǎn)化模式圖。下列敘述中,正確的是
A.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B.鐮刀形細(xì)胞貧血癥是因?yàn)榧字醒t蛋白異常
C.效應(yīng)細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞只分布于乙中
D.胰島素、白細(xì)胞介素-2均可分布于丙中
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省高三理綜模擬訓(xùn)練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)神經(jīng)肌肉接點(diǎn)的描述,正確的是
A.每一個(gè)突觸小泡中只有一個(gè)乙酰膽堿分子
B.興奮每傳遞一次都會(huì)導(dǎo)致突觸前膜的面積減小
C.乙酰膽堿與后膜上的受體結(jié)合后,受體蛋白作為離子通道開(kāi)放,引起后膜去極化
D.同一體不同突觸的突觸后膜上遞質(zhì)受體種類(lèi)有差異的根本原因是遺傳物質(zhì)的差異
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西省高一第二學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)的羊群中有黑、白兩種毛色,比例近1:3。已知毛色受一對(duì)基因A、a控制。某牧民讓兩只白色羊交配,后代中出現(xiàn)一只黑色小羊。請(qǐng)回答:
(1)該遺傳中, 色為顯性。
(2)若判斷一只白色公羊是純合子還是雜合子,方法可有以上兩種,請(qǐng)完成鑒定方案(按要求填寫(xiě)①~⑥的基因型、表現(xiàn)型及比例)。
① ;② ;③ ;
④ ;⑤ ;⑥ 。
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