下面是一項(xiàng)“利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)人胰島素的方法”的專(zhuān)利摘要,請(qǐng)回答:
本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素.所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛(ài)”的密碼子來(lái)設(shè)計(jì)所含的密碼子,通過(guò)某方法合成若干DNA片段,拼接而成,重組DNA分子可通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中,在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素.
(1)本專(zhuān)利是采用
 
方法獲得目的基因.獲得的人胰島素基因與人體細(xì)胞中胰島素基因的堿基序列不同,但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同,原因是
 
.要想在體外獲得大量該目的基因的片段,可以采用
 
技術(shù).該技術(shù)中使用的關(guān)鍵酶是
 
;原料是四種脫氧核苷酸.
(2)根據(jù)上述摘要,轉(zhuǎn)基因操作時(shí)所用的載體是
 
,載體上的
 
可以轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.
(3)如果要檢測(cè)在受體細(xì)胞中是否存在目的基因可采用
 
技術(shù),再經(jīng)
 
 方法培養(yǎng)成個(gè)體.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:基因工程技術(shù)的基本步驟:
1、目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
4、目的基因的檢測(cè)與鑒定:(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:(1)根據(jù)題干信息“所用的人胰島素基因是依據(jù)植物偏愛(ài)的密碼子來(lái)設(shè)計(jì)所含的密碼子,通過(guò)某方法合成若干DNA片段,拼接而成”可知,本專(zhuān)利是采用人工合成方法獲得目的基因.由于密碼子具有簡(jiǎn)并性,即使基因序列不同,但其控制合成的蛋白質(zhì)可以相同,因此獲得的人胰島素基因與人體細(xì)胞中胰島素基因的堿基序列不同,但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同.PCR技術(shù)可以在體外大量擴(kuò)增目的基因片段,PCR技術(shù)是在較高溫度環(huán)境中進(jìn)行的,因此該技術(shù)中使用的關(guān)鍵酶是熱穩(wěn)定性DNA聚合酶(或Taq酶).
(2)根據(jù)題干信息“通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法”可知,轉(zhuǎn)基因操作時(shí)所用的載體是農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒,載體上的T-DNA可以轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.
(3)要檢測(cè)在受體細(xì)胞中是否存在目的基因,可采用DNA分子雜交技術(shù);將轉(zhuǎn)基因受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株,可采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).
故答案為:
(1)人工合成  密碼子具有簡(jiǎn)并性,基因序列不同,蛋白質(zhì)可以相同   PCR   熱穩(wěn)定性DNA聚合酶(或Taq酶)
(2)農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒   T-DNA
(3)DNA分子雜交   組織培養(yǎng)
點(diǎn)評(píng):本題以“利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)人胰島素的方法”的專(zhuān)利摘要為題材,考查基因工程和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理及應(yīng)用,能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)不符合細(xì)胞學(xué)說(shuō)要點(diǎn)的是(  )
A、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成
B、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成
C、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體
D、新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在果蠅中,假定每個(gè)基因的突變率是10-5,對(duì)于一個(gè)中等數(shù)量的果蠅種群(約108個(gè)個(gè)體),卻有107個(gè)基因發(fā)生了突變,則每個(gè)果蠅大約有多少個(gè)基因(  )
A、0.5×104
B、104
C、2×104
D、4×104

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)葉綠體及光合作用的敘述,正確的是( 。
A、破壞葉綠體外膜后,O2不能產(chǎn)生
B、植物生長(zhǎng)過(guò)程中,葉綠體內(nèi)各種色素的比例保持不變
C、離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、NADPH和CO2后,可完成暗反應(yīng)
D、與夏季相比,植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時(shí)間縮短

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育所需生長(zhǎng)素來(lái)自發(fā)育著的(  )
A、側(cè)芽B、嫩葉C、種子D、頂芽

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列可以稱為種群密度的是( 。
A、一定地區(qū)單位面積內(nèi)的雜草數(shù)量
B、一個(gè)池塘單位體積內(nèi)的鰱魚(yú)數(shù)量
C、一片森林中單位面積內(nèi)的喬木數(shù)量
D、一條河流中單位體積內(nèi)的魚(yú)數(shù)量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植株的基因型為AaBb,其中A和b基因控制的性狀對(duì)提高產(chǎn)量是有利的.利用其花粉進(jìn)行單倍體育種過(guò)程如圖所示,下列相關(guān)分析中正確的是(  )
花粉→
植株A
植株B.
A、通過(guò)過(guò)程得到的植株A全為純合子
B、過(guò)程②可用適當(dāng)?shù)牡蜏靥幚恚蜏刂饕绊憰r(shí)期為有絲分裂間期
C、若未對(duì)植株A進(jìn)行篩選,則植株B中符合要求的類(lèi)型約占
1
4
D、該種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是縮短育種年限,原理是染色體變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

纖維素、核酸、胃蛋白酶的單體分別是(  )
A、堿基、單糖、氨基酸
B、葡萄糖、核苷酸、葡萄糖
C、葡萄糖、核苷酸、氨基酸
D、單糖、堿基、葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米果穗中含量豐富的多糖是(  )
A、糖原和纖維素
B、淀粉和糖原
C、淀粉和纖維素
D、蔗糖和麥芽糖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案