13．圖為人工種子，下列與其培育生產(chǎn)過程有關(guān)的敘述中不正確的是（　　）
A．人工種子一般用離體的植物細胞通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得
B．胚狀體是由未分化的、具有分裂能力的細胞構(gòu)成
C．同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型
D．胚狀體是由愈傷組織形成，離體細胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性

分析 人工種子：
（1）概念：人工種子是指以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子．
（2）人工種子的結(jié)構(gòu)：由胚狀體、作為保護外殼的人工種皮和提供發(fā)育所需營養(yǎng)的人工胚乳三部分構(gòu)成．
（3）與天然種子相比較，其優(yōu)越性有：可使在自然條件下不結(jié)實或種子昂貴的植物得以繁殖；固定雜種優(yōu)勢；是一種快捷高效的繁殖方式；可人為控制植物的生長發(fā)育和抗逆性等．

解答 解：A、人工種子一般用離體的植物細胞通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得，A正確；
B、人工種子是由人工種皮和胚狀體組成，胚狀體已具有根、芽的分化，仍然具有分裂能力，B錯誤；
C、由于人工種子是由組織培養(yǎng)而來，可以保證同一批次的人工種子具有相同的基因型，C正確；
D、胚狀體是由愈傷組織分化而成的，離體細胞是已經(jīng)分化的細胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性，胚狀體是由愈傷組織分化而成的，D正確．
故選：B．

點評 本題考查了植物細胞工程的有關(guān)知識，要求其考生能夠識記人工種子的概念、組成以及結(jié)構(gòu)特點，掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用，并結(jié)合所學(xué)知識準確判斷各項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某植物的花色有紫色、紅色、藍色和白色，受等位基因A-a和B-b控制．已知純合的紫花植株與白花植株雜交，F(xiàn)1均為紫花植株，F(xiàn)1自交，所得F2的表現(xiàn)型及比例為紫花：紅花：藍花：白花=9：3：3：1，據(jù)此回答下列問題：
（1）若要使F2出現(xiàn)9：3：3：1的性狀分離比，則另一種雜交方法是純合紅花植株與純合藍花植株雜交（或純合紅花植株×純合藍花植株）．
（2）偶然發(fā)現(xiàn)一株白花植株自交時，子代中4種花色植株都有，進一步研究發(fā)現(xiàn)，該植物體內(nèi)不同于A-a和B-b所在的一條染色體上出現(xiàn)了一個顯性基因D（其等位基因為d），并且該顯性基因可抑制基因A和基因B的表達．
①新基因產(chǎn)生的主要途徑是基因突變，該變異的特點有普遍性、隨機性、不定向性、低頻性和多害少利性（請答出3點）．
②上述3對基因遵循（填“遵循”或“不遵循”）自由組合定律，理由是3對基因位于3對同源染色體上．
③若對子代中4種花色植株進行統(tǒng)計（子代數(shù)目足夠多），則表現(xiàn)型及比例為紫花：紅花：藍花：白花=9：3：3：49．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖，分析并回答：

（1）過程甲中使用的微生物是酵母菌．在鮮蘋果汁裝入發(fā)酵瓶時，要留有大約$\frac{1}{3}$的空間．經(jīng)過10～12天后，在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測樣液，如果顏色變?yōu)榛揖G色，說明產(chǎn)生了酒精．
（2）過程乙中使用的微生物是醋酸（桿）菌，可以從食醋中分離純化獲得，步驟如下：
第一步：配制固體培養(yǎng)基．
第二步：對培養(yǎng)基進行滅菌，其方法是高壓蒸汽滅菌．
第三步：接種．
第四步：培養(yǎng)．溫度控制在30～35℃范圍內(nèi)．
第五步：挑選符合要求的菌落．
（3）在氧氣充足（有氧）的條件下，如果缺少糖源，乙中的微生物將甲過程的產(chǎn)物變?yōu)橐胰�，再將其變�(yōu)榇姿幔?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在多細胞生物體內(nèi)，細胞并沒有表現(xiàn)出全能性，這是因為（　�。�
A．細胞內(nèi)的基因表達有特定的時空性B．由于細胞分化而喪失了全能性
C．細胞經(jīng)過多次分裂而喪失了全能性D．不同細胞所含的基因不同

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．篩選是生物技術(shù)中的一個重要環(huán)節(jié)．下列敘述不正確的是（　　）
A．基因工程中，利用目的基因?qū)κ荏w細胞進行篩選
B．雜交育種中，利用病原體感染法篩選出F2中抗病植株
C．細胞工程中，利用特定的選擇培養(yǎng)基篩選出雜交細胞
D．微生物培養(yǎng)中，利用尿素作為唯一碳源的培養(yǎng)基篩選出分解尿素的細菌

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京豐臺普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

半透膜對淀粉和葡萄糖的通透性不同（如圖1），圖2設(shè)計的是證明圖1物質(zhì)擴散成立的實驗裝置。

下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖甲中水柱a將持續(xù)上升

B．圖甲中水柱a將保持不變

C．圖乙中水柱b將保持不變

D．圖乙中水柱b將先上升后下降

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京豐臺普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（ ）

A．細胞膜使細胞有相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

B．細胞內(nèi)許多重要的化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜內(nèi)或膜表面進行的

C．細胞內(nèi)的生物膜把細胞分成許多小區(qū)室

D．廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點

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科目：高中生物 來源：2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)溪惠安高二上期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

微RNA（miRNA）是真核生物中廣泛存在的一類重要的基因表達調(diào)控因子。下圖表示線蟲細胞中微RNA（lin-4）調(diào)控基因lin-14表達的相關(guān)作用機制。回答下列問題：

（1）過程A需要酶、 等物質(zhì)，該過程還能發(fā)生在線蟲細胞內(nèi)的 中；在B過程中能與①發(fā)生堿基配對的分子是 。

（2）圖中涉及到的中心法則的生理過程為 。

（3）由圖可知，lin-4調(diào)控基因lin-14表達的機制是RISC-miRNA復(fù)合物抑制 過程。研究表明，線蟲體內(nèi)不同微RNA僅局限出現(xiàn)在不同的組織中，說明微RNA基因的表達具有 性。

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科目：高中生物 來源：2016屆河南洛陽孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示人體下丘腦參與調(diào)節(jié)的部分示意圖,研究發(fā)現(xiàn)垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分,神經(jīng)垂體沒有激素合成能力,它釋放的激素是由下丘腦神經(jīng)細胞產(chǎn)生的,圖中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu),a~d表示物質(zhì),其中物質(zhì)c與機體的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性有關(guān)。請回答下列問題:

（1）圖中甲、乙中屬于腺垂體的是 ;物質(zhì)b是 ;已知物質(zhì)a是蛋白質(zhì)類激素,若給動物飼喂含有物質(zhì)a的食物,甲狀腺合成并分泌物質(zhì)c的量將 。

（2）物質(zhì)c對下丘腦和甲的活動起 （填“促進”或“抑制”）作用,這種調(diào)節(jié)機制為 調(diào)節(jié)。已知激素的作用具有逐級放大的特點,可推測出血液中a、b、c含量的關(guān)系為 。

（3）當人體飲水過少或吃得過咸時,血漿滲透壓將 ,導(dǎo)致物質(zhì)d的分泌量 。該神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,感受器、神經(jīng)中樞和效應(yīng)器均位于 。

（4）圖中下丘腦與丙之間進行信息傳遞的信號分子是 。

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