2．腎上腺糖皮質(zhì)激素是腎上腺所分泌的固醉類激素，具有升高血糖的作用（見(jiàn)圖）．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）血糖降低會(huì)引起相應(yīng)神經(jīng)的興奮，興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)（局部電流，神經(jīng)沖動(dòng)）的形式傳導(dǎo)．信號(hào)傳導(dǎo)過(guò)程中伴隨著離子的跨膜運(yùn)輸，靜息狀態(tài)時(shí)K+以協(xié)助擴(kuò)散的運(yùn)輸方式外流，受到刺激時(shí)Na+以協(xié)助擴(kuò)散的運(yùn)輸方式內(nèi)流（內(nèi)流、外流）．
（2）神經(jīng)系統(tǒng)分泌的遞質(zhì)ACH （乙酰膽堿）會(huì)與突觸后膜上的相關(guān)受體結(jié)合，引起突觸后膜電位變化，進(jìn)而使效應(yīng)器做出相應(yīng)的反應(yīng)．某些藥物能阻止ACH作用后的水解，從而導(dǎo)致下丘腦持續(xù)性分泌CRH（相關(guān)激素用英文縮寫表示）．此外，機(jī)體在某些病毒的剌激下產(chǎn)生的抗體會(huì)與突觸后膜上的ACH受體結(jié)合，從而阻礙興奮的傳遞，這種現(xiàn)象在免疫學(xué)上稱為自身免疫病．
（3）正常情況下，經(jīng)過(guò)（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)，血液中的腎上腺糖皮質(zhì)激素含量不會(huì)過(guò)高．該激素在血糖平衡調(diào)節(jié)中可促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖使血糖升高，同時(shí)抑制蛋白質(zhì)合成導(dǎo)致機(jī)體肌肉萎縮、生長(zhǎng)減慢．

分析 據(jù)圖分析：腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌是神經(jīng)-激素調(diào)節(jié)的結(jié)果．腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌屬于激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，同時(shí)，腎上腺糖皮質(zhì)激素對(duì)下丘腦和垂體分泌的相關(guān)激素具有負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用．腎上腺糖皮質(zhì)激素可升高血糖，胰島素降低血糖濃度，因此其與胰島素具有拮抗作用．

解答 解：（1）血糖降低會(huì)引起相應(yīng)神經(jīng)的興奮，興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)．信號(hào)傳導(dǎo)過(guò)程中伴隨著離子的跨膜運(yùn)輸，靜息狀態(tài)時(shí)K+以協(xié)助擴(kuò)散的運(yùn)輸方式外流，受到刺激時(shí)Na+以協(xié)助擴(kuò)散的運(yùn)輸方式內(nèi)流．
（2）神經(jīng)系統(tǒng)分泌的遞質(zhì)ACH（乙酰膽堿）會(huì)與突觸后膜上的相關(guān)受體結(jié)合，引起突觸后膜電位變化，進(jìn)而使效應(yīng)器做出相應(yīng)的反應(yīng)．某些藥物能阻止ACH作用后的水解，從而導(dǎo)致下丘腦持續(xù)性分泌CRH．自身免疫病是指機(jī)體對(duì)自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾�。畽C(jī)體在某些病毒的剌激下產(chǎn)生的抗體會(huì)與突觸后膜上的ACH受體結(jié)合，從而阻礙興奮的傳遞，這種現(xiàn)象在免疫學(xué)上稱為自身免疫�。�
（3）正常情況下，經(jīng)過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)，血液中的腎上腺糖皮質(zhì)激素含量不會(huì)過(guò)高．該激素在血糖平衡調(diào)節(jié)中可促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖使血糖升高，同時(shí)抑制蛋白質(zhì)合成導(dǎo)致機(jī)體肌肉萎縮、生長(zhǎng)減慢．
故答案為：
（1）電信號(hào)（局部電流，神經(jīng)沖動(dòng)）   協(xié)助擴(kuò)散     協(xié)助擴(kuò)散      內(nèi)流
（2）持續(xù)性分泌CRH        自身免疫
（3）（負(fù)）反饋        肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖      蛋白質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為動(dòng)物淋巴細(xì)胞培養(yǎng)的系列實(shí)驗(yàn)，依據(jù)所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列推測(cè)最合理的是（　　）
A．小鼠體內(nèi)的淋巴細(xì)胞，只有被淋巴細(xì)胞刺激后后才會(huì)增殖
B．單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的抗體抑制了自身的增殖
C．混臺(tái)培養(yǎng)供體和受體的淋巴細(xì)胞，若淋巴細(xì)胞增殖水平低，則器官移植時(shí)不易引起免疫排斥
D．混合培養(yǎng)時(shí)，若將來(lái)自D品系小鼠的淋巴繃胞用射線照射使其失去增殖能力，則來(lái)自K品系小鼠的淋巴細(xì)胞也不增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．利用葡萄汁生產(chǎn)的葡萄酒、葡萄醋深受市場(chǎng)歡迎．請(qǐng)回答：
（1）葡萄酒制作的原理是利用酵母菌分解葡萄糖生成丙酮酸，該物質(zhì)在無(wú)氧條件下轉(zhuǎn)變成酒精．
（2）某實(shí)驗(yàn)小組嘗試使用罐頭瓶在常溫（21+3℃）下制作葡萄酒．開(kāi)始時(shí)，向消過(guò)毒的罐頭瓶中加入新鮮的葡萄汁是酵母菌的液體培養(yǎng)基，此培養(yǎng)基中一般都含有水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．從微生物培養(yǎng)條件分析此培養(yǎng)基中除生長(zhǎng)酵母菌外有可能長(zhǎng)出霉菌但很少有細(xì)菌生長(zhǎng)，理由是酵母菌的生長(zhǎng)的培養(yǎng)基是酸性環(huán)境抑制細(xì)菌生長(zhǎng)．葡萄汁裝入瓶中時(shí)，要留出大約$\frac{1}{3}$的空間．在以后的過(guò)程中，每隔12小時(shí)左右將瓶蓋擰松一次（不是打開(kāi)瓶蓋），這樣做的目的是放出發(fā)酵產(chǎn)生的C02．
（3）若要培養(yǎng)野生的酵母菌，在接種的時(shí)候可以用穿刺接種或斜面接種，這兩種方法的而核心問(wèn)題都是要防止雜菌的污染，保證酵母菌的純度．
（4）葡萄皮、籽中含有原花青素、葡萄皮素和大量葡萄風(fēng)味物質(zhì)等，這些物質(zhì)易溶于乙醇、乙酸乙酯中，因此常采用萃取方法分離提取．
（5））醋酸桿菌是生產(chǎn)葡萄醋必用的菌種，可以從食醋中分離得到純化的醋酸桿菌．?dāng)U大培養(yǎng)醋酸桿菌時(shí)，一般采用平板倒置培養(yǎng)，原因是防止培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基造成污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某正常男性（XBY）的一個(gè)處于減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞與某女性色盲基因攜帶者（XBXb）的一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞相比（不考慮基因突變），正確的是（　�。�
A．X染色體數(shù)目之比為1：2B．B基因數(shù)目之比是1：1
C．染色單體數(shù)目之比是4：1D．子細(xì)胞核內(nèi)DNA數(shù)目之比是2：1

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆貴州省遵義市高三上三模理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示同一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞形成的一個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體以及受精作用（圖中省略了減數(shù)分裂中表現(xiàn)正常的其他型號(hào)的染色體）。據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是

A．生成卵細(xì)胞過(guò)程的減數(shù)第二次分裂發(fā)生異常

B．圖示受精卵發(fā)育成的個(gè)體患有先天性愚型遺傳病

C．圖示受精卵發(fā)育成的個(gè)體患有苯丙酮尿癥

D．圖示受精卵發(fā)育成的個(gè)體發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A．在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，所有生命活動(dòng)都受到植物激素的調(diào)節(jié)
B．豌豆幼苗切段中，乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響
C．燕麥胚芽鞘中，生長(zhǎng)素的分布與光照方向無(wú)關(guān)
D．頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)，側(cè)芽中生長(zhǎng)素的合成受到抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問(wèn)題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8xl07個(gè)/L．
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開(kāi)始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落．
（3）示意圖A和B中，B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．無(wú)機(jī)物不能作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
B．C、H、O、N都是組成生物大分子的必需元素
C．脂肪和維生素等都屬于細(xì)胞中的能源物質(zhì)
D．不同蛋白質(zhì)中氨基酸的種類和數(shù)目可能相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

11．某興趣小組想了解正常使用教室和空置教室的微生物情況，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，按下列配方制作了培養(yǎng)基．
牛肉膏 蛋白胨 NaCl 瓊脂 蒸餾水
 5.0g 10.0g 5.0g 20.0g定容至1000mL
（1）培養(yǎng)基中的牛肉膏給微生物提供能源外，還主要能提供碳源，對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌采用的方法是高壓蒸汽滅菌．
（2）把兩個(gè)經(jīng)滅菌的培養(yǎng)皿分別暴露在正常使用的教室和空置的教室相同時(shí)間，蓋上皿蓋，為盡快觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將上述培養(yǎng)皿置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，培養(yǎng)溫度設(shè)定為37℃，培養(yǎng)20小時(shí)后觀察培養(yǎng)皿中的菌落數(shù)，菌落總數(shù)越多說(shuō)明細(xì)菌污染程度越嚴(yán)重．不同形態(tài)和顏色菌落越多，說(shuō)明細(xì)菌的種類就越多．
（3）為純化教室中某種菌株，興趣小組采用了平板劃線法，通常使用的劃線工具是接種環(huán)（或接種針），若某次劃線時(shí)使用的劃線工具灼燒后未冷卻就接種，將可能出現(xiàn)的結(jié)果是培養(yǎng)基中沒(méi)有菌落或菌落數(shù)很少．

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同步練習(xí)冊(cè)答案