A、若圖中的草為轉(zhuǎn)基因植物,則鼠食用后也獲得了相應(yīng)的目的基因 |
B、鼠的個體數(shù)目越多,鷹獲得的能量越少 |
C、向該草原生態(tài)系統(tǒng)引入一種優(yōu)良的食用牧草,可能導(dǎo)致次生演替,且演替過程中群落的物種組成不變化 |
D、③和④分別是草和鼠同化量的一部分 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、初級消費者攝入的能量有10%~20%流到次級消費者 |
B、初級消費者用于生長發(fā)育和繁殖的能量等于次級消費者同化的能量 |
C、初級消費者將用于生長發(fā)育和繁殖的能量的一部分用于呼吸作用消耗 |
D、初級消費者同化的能量是流經(jīng)該營養(yǎng)級的總能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、主要從原核生物中分離 |
B、識別的核苷酸序列均由6個核苷酸組成 |
C、能使DNA分子特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開 |
D、不同的限制酶既可能產(chǎn)生黏性末端,也可能產(chǎn)生平末端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
B、③和④屬于兔同化量的一部分 |
C、圖中②/①的值可代表兔→狐的能量傳遞效率 |
D、分解者獲得的能量最少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、常染色體顯性遺傳病 |
B、X 染色體顯性遺傳病 |
C、Y 染色體顯性遺傳病 |
D、X 染色體隱性遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、RR×rr |
B、Rr×Rr |
C、Rr×rr |
D、RR×Rr |
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