有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn)，錯(cuò)誤的敘述是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)中要用卡諾氏液浸泡根尖，以固定細(xì)胞的形態(tài)
B、實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向細(xì)胞兩極
C、多倍體細(xì)胞形成過(guò)程可能發(fā)生兩條非同源染色體之間相互交換片段
D、多倍體細(xì)胞形成過(guò)程增加了非同源染色體重組的機(jī)會(huì)
考點(diǎn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體加倍，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、剪取誘導(dǎo)處理的根尖，放在卡諾氏液中浸泡固定細(xì)胞，用酒精沖洗，接著放入解離液中解離，然后漂洗、染色、制片共4個(gè)步驟，A正確；
B、實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成，使子染色體不能移向細(xì)胞兩極，B正確；
C、多倍體細(xì)胞形成過(guò)程中，可能發(fā)生兩條非同源染色體之間相互交換片段，C正確．
D、根尖細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，所以多倍體細(xì)胞形成過(guò)程中沒(méi)有增加非同源染色體重組的機(jī)會(huì)，D錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體加倍的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某島嶼上相互隔絕的甲、乙兩個(gè)池塘中，都生活著一種小型淡水魚--虹鱂．研究發(fā)現(xiàn)，甲中的虹鱂（天敵是狗魚，以大而成熟的虹鱂為食）比乙中的虹鱂（天敵是花鱂，以幼小的虹鱂為食）早熟，即在體重較低時(shí)就能繁殖后代．下列敘述正確的是（　　）
A、將乙池塘中的虹鱂轉(zhuǎn)移到甲池塘中，該部分個(gè)體繁殖后代的年齡會(huì)提前
B、虹鱂種群中如果沒(méi)有新基因的產(chǎn)生，則不會(huì)發(fā)生進(jìn)化
C、捕食者的食性影響了虹鱂種群中不同個(gè)體的生存能力，導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變
D、甲池塘中虹鱂種群的幼年個(gè)體比例較高，可以推測(cè)其種群密度會(huì)不斷上升，乙池塘中虹鱂種群的幼年個(gè)體比例較低，則種群密度會(huì)不斷下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示DNA分子結(jié)構(gòu)的片段，下列敘述不正確的是（　　）
A、DNA分子的骨架結(jié)構(gòu)使其具有較強(qiáng)的特異性
B、正常情況下，該DNA分子中的嘌呤數(shù)與嘧啶數(shù)相等
C、該片段中共包含了8個(gè)脫氧核苷酸，4種堿基
D、若該片段丟失，并在顯微鏡下可以直接觀察到，這種變異應(yīng)屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于菌落的敘述，不正確的是（　�。�
A、一個(gè)菌落往往是一個(gè)細(xì)胞在固體培養(yǎng)基上克隆的結(jié)果
B、菌落的特征可作為鑒定菌種的重要依據(jù)
C、只有在人工配制的固體培養(yǎng)基表面才能形成菌落
D、將單菌落接種至固體斜面培養(yǎng)基上，可進(jìn)一步純化菌種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅莧菜葉片呈紅色，是液泡中的色素所致．將新鮮的紅莧菜葉片放入蒸餾水中，水無(wú)變化；若先用鹽酸處理這些葉片，再放入蒸餾水中，則水變?yōu)榧t色，原因是（　　）
A、鹽酸破壞了細(xì)胞壁
B、鹽酸破壞了細(xì)胞膜
C、鹽酸破壞了原生質(zhì)層
D、色素溶于鹽酸而不溶于水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人不小心從高處摔下后，導(dǎo)致高位截癱，這表明（　�。�
A、大腦高級(jí)中樞受損
B、小腦維持身體平衡功能受損
C、脊髓排尿中樞受損
D、大腦對(duì)脊髓的調(diào)節(jié)功能受損

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用含15N的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗，追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如圖（單位：小時(shí)），則下列關(guān)于蠶豆根尖細(xì)胞活動(dòng)的敘述，正確是（　�。�
A、該細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞周期為17.3 h
B、細(xì)胞中的線粒體和核糖體在19.3 h～21.3 h活動(dòng)最旺盛
C、在19.3 h～21.3 h、38.6 h～40.6 h期間，細(xì)胞中將會(huì)出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D、細(xì)胞中DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最差的時(shí)期將是在2～19.3h和21.3h～38.6h期間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，則性狀一定會(huì)改變
B、環(huán)境因素可誘導(dǎo)基因朝某一方向突變
C、21三體綜合征是由染色體結(jié)構(gòu)變異引起的
D、自然條件下，基因重組可發(fā)生在有性生殖細(xì)胞形成過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖，自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精但對(duì)酒精的耐受能力較差．下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母的培育過(guò)程，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）將自然界中采集到的葡萄糖帶回實(shí)驗(yàn)室，用
 
將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中，瓶中的液體經(jīng)適當(dāng)稀釋后，用
 
方法接種于固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落．
（2）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中，無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說(shuō)明這些酵母菌
 
．從存活的酵母菌提取DNA，并用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增目的基因．
（3）將目的基因連接到一種穿梭質(zhì)粒（可以在大腸桿菌中復(fù)制和在釀酒酵母中表達(dá)的質(zhì)粒）上．該質(zhì)粒具有兩種標(biāo)記基因，即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因．大腸桿菌被該質(zhì)粒轉(zhuǎn)化后，應(yīng)接種于含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選．將質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖，應(yīng)選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌．從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，酵母菌不同于大腸桿菌的主要特點(diǎn)是
 
．
（4）對(duì)轉(zhuǎn)基因釀酒酵母發(fā)酵能力進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果如圖所示．
據(jù)圖分析，將轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在
 
為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試，最初培養(yǎng)基中的
 
糖被快速消耗，隨著發(fā)酵繼續(xù)進(jìn)行，轉(zhuǎn)基因釀酒酵母能夠
 
，說(shuō)明所需菌株培育成功．

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