A. | 子女與父母的性狀總有一些差異,這些變異的主要來源是基因重組 | |
B. | 減數(shù)分裂四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換和人的5號染色體部分缺失引起的貓叫綜合征都屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
C. | 四倍體馬鈴薯的花粉離體培養(yǎng)后形成的植株具有兩個染色體組,稱為二倍體 | |
D. | 一條染色體上缺失了8個堿基對,不屬于基因突變,應(yīng)屬于染色體變異 |
分析
基因重組 | 基因突變 | 染色體變異 | |
本質(zhì) | 基因的重新組合產(chǎn)生新的基因型,使性狀重新組合 | 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,產(chǎn)生了新的基因,出現(xiàn)了新的性狀 | 染色體組成倍增加或減少,或個別染色體增加或減少,或染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
發(fā)生時期及其原因 | 減Ⅰ四分體時期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合 | 個體發(fā)育的任何時期和任何細(xì)胞.DNA堿基對的增添、缺失或改變 | 體細(xì)胞在有絲分裂中,染色體不分離,出現(xiàn)多倍體;或減數(shù)分裂時,偶然發(fā)生染色體不配對不分離,分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細(xì)胞,形成多倍體 |
解答 解:A、由于在減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離,非同源染色體自由組合,所以子女與父母的性狀總有一些差異,這些變異的主要來源是基因重組,A正確;
B、減數(shù)分裂四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換屬于基因重組,人的5號染色體部分缺失引起的貓叫綜合征都屬于染色體結(jié)構(gòu)變異,B錯誤;
C、四倍體馬鈴薯的花粉離體培養(yǎng)后形成的植株雖然具有兩個染色體組,但稱為單倍體,C錯誤;
D、一條染色體上缺失了8個堿基對,屬于基因突變,不屬于染色體變異,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查單倍體、減數(shù)分裂、基因重組和基因突變等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素、消化酶、抗體都是細(xì)胞產(chǎn)物 | |
B. | 甲狀腺激素、血小板、頭皮屑都是活細(xì)胞 | |
C. | 手掌上的老繭、花粉、酵母菌都是死細(xì)胞 | |
D. | 植物的導(dǎo)管、木纖維、葉綠素都是活細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | mRNA可作為蛋白質(zhì)合成的直接模板 | |
B. | mRNA上的每三個相鄰的堿基都能決定一個氨基酸 | |
C. | mRNA是由四種核糖核苷酸組成的 | |
D. | mRNA只有與核糖體結(jié)合后才能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它能進(jìn)行獨(dú)立的新陳代謝 | B. | 它能通過增殖繁衍后代 | ||
C. | 它具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | D. | 它的組成元素中含有C |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁被鹽酸解離 | B. | 鹽酸破壞了細(xì)胞膜的選擇透過性 | ||
C. | 鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過性 | D. | 花青素不溶于水而溶于鹽酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA | |
B. | 酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在細(xì)胞核中 | |
C. | 病毒的遺傳物質(zhì)含有S元素 | |
D. | HIV病毒的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中物質(zhì)a可以是麥芽糖也可以是乳糖 | |
B. | 圖甲中物質(zhì)b能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能,其化學(xué)本質(zhì)與無機(jī)催化劑相同 | |
C. | 圖乙中若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則溫度①>②>③ | |
D. | 圖乙中若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則酶濃度曲①>②>③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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