A. | 圖甲細(xì)胞中1與2或1與4的片段部分交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 圖乙細(xì)胞表明該動物可能發(fā)生了基因重組 | |
C. | 圖丙細(xì)胞僅可能通過基因突變產(chǎn)生 | |
D. | 圖丙細(xì)胞只能為次級精母細(xì)胞 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:A、圖甲細(xì)胞中1與2是同源染色體,其片段部分交換屬于基因重組;1與4是非同源染色體,且片段部分交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異(易位),A正確;
B、圖乙細(xì)胞細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,不可能發(fā)生基因重組,因此圖乙細(xì)胞表明該動物發(fā)生了基因突變,B錯誤;
C、圖丙細(xì)胞表明發(fā)生了基因突變或發(fā)生了染色體交叉互換,C錯誤;
D、圖丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞質(zhì)均等分裂,可能是次級精母細(xì)胞或第一極體,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成該蛋白質(zhì)時共脫掉126個水分子 | |
B. | 該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈 | |
C. | 該蛋白質(zhì)的R基中共含16個氨基 | |
D. | 該蛋白質(zhì)共有121個肽鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A為ADP,B為ATP | |
B. | ATP水解釋放的能量大部分直接熱能散失 | |
C. | X1和X2是同一種物質(zhì) | |
D. | ATP結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P,一分子ATP含有一分子普通化學(xué)鍵,兩分子高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)①②④都可在人體細(xì)胞中進(jìn)行 | B. | 無氧條件下,酵母菌只能進(jìn)行③過程 | ||
C. | 反應(yīng)①②都必須在有氧條件下進(jìn)行 | D. | 上述反應(yīng)均在線粒體內(nèi)完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
利用泥漿生物反應(yīng)器處理污染土壤,原理是將污染土壤用水 調(diào)成泥漿狀,同時加入部分營養(yǎng)物質(zhì)和菌種等,在有氧條件下劇烈攪拌,使污染物快速分解。由此推知,該反應(yīng)器( )
A.能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)循環(huán) B.主要處理有機(jī)污染
C.可看作一個小型生態(tài)系統(tǒng) D.存在能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失
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