A. | 線粒體、液泡 | B. | 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | ||
C. | 葉綠體、線粒體和高爾基體 | D. | 葉綠體、線粒體和中心體 |
分析 細(xì)胞器分布的歸納:
動(dòng)物細(xì)胞特有的細(xì)胞器:中心體(低等植物細(xì)胞也有);
植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器:葉綠體和液泡;
動(dòng)植物細(xì)胞共有的細(xì)胞器:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、核糖體.
解答 解:A、液泡只位于植物細(xì)胞中,A錯(cuò)誤;
B、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在動(dòng)植物細(xì)胞中都有分布,B正確;
C、葉綠體只位于植物細(xì)胞中,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體只位于植物細(xì)胞中,中心體位于動(dòng)物細(xì)胞和低等的植物細(xì)胞中,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同種類生物的細(xì)胞多種多樣 | B. | 多細(xì)胞生物由多種細(xì)胞構(gòu)成 | ||
C. | 真核細(xì)胞具有相似的基本結(jié)構(gòu) | D. | 發(fā)菜與酵母菌基本結(jié)構(gòu)相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能量散失a3不能再被生物同化利用 | |
B. | 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給分解者的總能量是a4 | |
C. | a1、a2、a3、a6中的能量都以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在 | |
D. | 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率是$\frac{{a}_{6}}{{a}_{2}}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 7klx光照強(qiáng)度、30℃條件下,限制番茄幼苗生長(zhǎng)的主要因素可能是CO2濃度 | |
B. | 番茄幼苗長(zhǎng)期處在3klx光照強(qiáng)度、30℃條件下,能正常生長(zhǎng) | |
C. | 2klx光照強(qiáng)度、20℃條件下,產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
D. | 光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)所需的光照強(qiáng)度20℃時(shí)比30℃時(shí)低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器 | |
B. | 是植物合成蛋白質(zhì)的主要細(xì)胞器 | |
C. | 在不同植物細(xì)胞內(nèi)其數(shù)量基本相同 | |
D. | 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都含有該結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | |
B. | 酶不能脫離生物體起作用 | |
C. | 酶與無(wú)機(jī)催化劑催化效率沒(méi)有區(qū)別 | |
D. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1號(hào)與2號(hào)對(duì)照,說(shuō)明加熱能提高酶的活性 | |
B. | 1號(hào)與4號(hào)對(duì)照,可以驗(yàn)證酶具有高效性 | |
C. | 3號(hào)和4號(hào)裝置應(yīng)置于90°C水浴中進(jìn)行 | |
D. | pH是3號(hào)與4號(hào)的無(wú)關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一座山上所有的蛇 | B. | 一條河里所有的魚(yú) | ||
C. | 一個(gè)蜂巢里所有的蜜蜂 | D. | 一個(gè)公園里所有的花卉 |
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