某學生用顯微鏡觀察裝片時，見視野中有甲、乙、丙三異物．為判斷異物的位置，他先轉(zhuǎn)動目鏡，見甲異物動，然后轉(zhuǎn)換物鏡，三異物仍存在．據(jù)此，三異物可能在（　　）
A、目鏡B、物鏡C、反光鏡D、裝片
考點：細胞觀察實驗
專題：
分析：顯微鏡中視野中污物可能存在的位置：物鏡、目鏡或裝片．判斷方法如下：先移動裝片，污物動則在裝片上；不動再轉(zhuǎn)換目鏡，污物動在目鏡上，不動就在物鏡上．
解答： 解：A、題中看出，轉(zhuǎn)動目鏡，見甲異物動，說明甲異物在目鏡上，乙和丙異物在其他位置，A正確；
B、由于轉(zhuǎn)換物鏡后三異物仍存在，說明異物不在物鏡上，B錯誤；
C、異物不可能在反光鏡上，C錯誤；
D、根據(jù)AB項可知，乙和丙異物不在目鏡上，也不在物鏡上，因此可能在裝片上，D正確．
故選：AD．
點評：本題屬于簡單題，著重考查了考生顯微鏡的操作能力，考生在顯微鏡操作過程中要學會污物判斷的一般方法，即排除法．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

20世紀30年代之前，人們認為蛋白質(zhì)是生物體的遺傳物質(zhì)，但通過實驗充分證明了，DNA才是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)．下列關(guān)于遺傳物質(zhì)DNA的實驗發(fā)現(xiàn)的表述，正確的是（　�。�
A、發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗有：煙草花葉病毒的轉(zhuǎn)化實驗、噬菌體侵染細菌的實驗、煙草花葉病毒感染煙草的實驗
B、要證明什么是遺傳物質(zhì)，必須設法將蛋白質(zhì)與DNA分開，單獨、直接觀察它們的作用
C、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)等不是遺傳物質(zhì)
D、格里菲思通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗得出 DNA 是遺傳物質(zhì)的結(jié)論

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科目：高中生物 來源： 題型：

用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細胞質(zhì)壁分離實驗”的臨時裝片，觀察細胞的變化．下列有關(guān)實驗操作和結(jié)果的敘述，正確的是（　�。�
A、將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細胞吸水膨脹但不會破裂
C、用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象
D、當質(zhì)壁分離不能復原時，細胞仍具正常生理功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A、蛙的成熟紅細胞中不含有遺傳物質(zhì)（DNA）
B、自然界中生物的遺傳物質(zhì)基本單位是脫氧核苷酸
C、HIV的遺傳物質(zhì)是RNA
D、噬菌體中的DNA分布在擬核中

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科目：高中生物 來源： 題型：

雌性家兔體細胞中高爾基體數(shù)量最多的是（　�。�
A、神經(jīng)細胞B、心肌細胞
C、乳腺細胞D、紅細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物科學發(fā)展的相關(guān)實驗，敘述正確的是（　�。�
A、羅伯特森根據(jù)電鏡下觀察到細胞膜的暗一亮一暗結(jié)構(gòu)，建立了細胞膜流動鑲嵌模型
B、用18O標記H20，可以直接證明光合作用中產(chǎn)生的O2全部來自于H2O
C、科學家用一定濃度的生長素處理某植物，發(fā)現(xiàn)促進芽的生長，抑制根的生長，證明了生長素作用具有兩重性
D、現(xiàn)代分子生物學技術(shù)利用熒光標記顯示基因在染色體上的位置

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了加深對基因分離定律的理解，某同學在2個小桶內(nèi)各裝入20個等大的方形積木（紅色、藍色各10個，分別代表配子D、d）．分別從兩桶內(nèi)隨機抓取1個積木，記錄組合后，將積木放入另外的容器中，這樣直至抓完桶內(nèi)積木．統(tǒng)計結(jié)果是，DD：Dd：dd=10：5：5，該比例不符合正常的結(jié)果．對上述做法，你認為應該改變的做法和理由是（　�。�
A、把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人為誤差
B、每次抓取后，應將抓取的積木放回原桶；保證每種配子被抓取的概率相等
C、抓取時應閉上眼睛，并充分搖勻；保證基因的隨機分配和配子的隨機結(jié)合
D、將一桶內(nèi)的2種配子各減少一半，另一桶數(shù)量不變；因為卵細胞數(shù)比精子數(shù)少

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科目：高中生物 來源： 題型：

若用呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮，則會明顯影響其細胞吸收的物質(zhì)是（　�。�
A、氧氣、甘油
B、脂肪酸、水
C、葡萄糖、水
D、鉀離子、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組將豆腐塊滅菌，接種微生物后培養(yǎng)2天，加入適量食鹽，經(jīng)密封放置10天后制的豆腐乳．
（1）在保質(zhì)期內(nèi)，豆腐乳放置時間越長，蛋白質(zhì)含量越低，短肽和氨基酸含量越高．為研究其原因，該小組取適量豆腐乳之稱樣液，等量加入各試管，進行了以下實驗．
處理編號 處理方法 顯色結(jié)果
① 37℃放置0min 加入等量雙縮脲試劑 紫色
② 37℃放置10min ？
③ 37℃放置120min ？
④ 100℃加熱5min后，37℃放置120min 紫色
實驗中，加入雙縮脲試劑A后，樣液的顏色將
 
．處理④中，100℃加熱的目的是
 
．
如果處理③與處理④相比，顯色較
 
，且處理  與處理  相比，顯色較
 
，則表明豆腐乳中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的
 
分解．最終使肽和氨基酸含量增加，因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風味越佳．
（2）食用豆腐乳后，其中的氨基酸可以在人體內(nèi)通過
 
作用形成的氨基酸，還可以由氨基酸產(chǎn)生的不含氨部分合成
 
．

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