下列關于生命系統(tǒng)的理解正確的是( 。
A、單細胞的生物沒有生命系統(tǒng)
B、多細胞的生物才能占全九個層次
C、有些病毒不屬于生物,因此不屬于生命系統(tǒng)
D、生命系統(tǒng)的各個層次,因生物不同所占層次不同
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結構層次:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細胞:細胞是生物體結構和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結構和功能相同的一群細胞和細胞間質聯(lián)合在一起構成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調配合共同完成復雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內,同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內,所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成.
解答: 解:A、單細胞生物既屬于細胞層次,也屬于個體層次,因此有生命系統(tǒng),A錯誤;
B、多細胞的生物不一定占全九個層次,如植物沒有系統(tǒng)層次,B錯誤;
C、病毒屬于生物,但病毒沒有細胞結構,不屬于生命系統(tǒng)的結構層次,C錯誤;
D、生命系統(tǒng)的各個層次,因生物不同所占層次不同,D正確.
故選:D.
點評:本題知識點簡單,考查生命系統(tǒng)的結構層次,只要考生識記生命系統(tǒng)的結構層次即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物細胞和細胞中某結構的亞顯微結構模式圖,請據(jù)圖回答(在[]內填序號):

(1)圖1中能發(fā)生堿基互補配對現(xiàn)象的細胞器有
 
(填序號).在有絲分裂時期能發(fā)出星射線的結構是[
 
]
 

(2)若用派洛寧和甲基綠混合染液對圖1細胞染色,在光學顯微鏡下看到的現(xiàn)象是
 

(3)從細胞核的結構看,圖1細胞與乳酸菌相比,該細胞屬于
 
細胞,二者細胞結構的主要區(qū)別是
 

(4)圖2中A代表
 
分子;B代表
 
,葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖2中的
 
過程(填字母).
(5)動物細胞吸水膨脹,水分子從細胞外進入細胞內的過程是圖2中的
 
過程(填字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:

黑藻在我國是一種比較常見的水生植物.因其取材方便,常作為生物學實驗的材料.如圖丙表示黑藻葉肉細胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間氣體交換,圖丁表示光強度與黑藻植株光合作用速率的關系.請據(jù)圖回答:

(1)圖丙中光反應發(fā)生[
 
]
 
中.
(2)如果將溫度由25°C升到30℃,圖丁中B點將向
 
移動?(已知光合作用的最適宜溫度為25°C,呼吸作用的最適宜溫度為30℃.)
(3)圖丙中由②進入葉綠體中的CO2
 
結合形成三碳酸,隨后發(fā)生三碳酸的還原,此過程需要消耗光反應產生的
 

(4)若將圖甲中的光照撤離,則短時間內葉綠體中RuBP的含量將
 
.(填“增加”、“減少”或“基本不變”)
(5)如果A點時CO2釋放量為a ?mol/m2?s,C點時的CO2吸收量為b ?mol/m2?s,則在C點時O2的產生量為
 
?mol/m2?s.
(6)圖丙中,植物細胞內產生ATP的部位有
 

(7)圖丁中的B點,黑藻葉肉細胞中光合作用速率
 
(大于、等于或小于)呼吸作用速率.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質出入細胞膜的示意圖.請據(jù)圖回答.

(1)A代表
 
分子;B代表
 
分子;C代表
 

(2)細胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜.
(3)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有
 

(4)在a~e的五種過程中,代表被動運輸?shù)氖?div id="ey0oieo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.代表主動運輸?shù)氖?div id="22se24q" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)可能代表氧氣轉運過程的是圖中編號
 
;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號
 

(6)比較細胞膜與細胞核膜結構不同點,核膜具有
 
兩個不同點;而細胞膜表面有
 
,與細胞膜的識別作用相適應.
(7)細胞的胞吞和胞吐作用,說明細胞膜的結構具有
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,不正確的是( 。
A、細胞核膜對物質的通過具有選擇性
B、不再分裂的人體細胞中共有46個DNA分子
C、葉綠體利用光能分解水的反應發(fā)生在囊狀結構的薄膜上
D、用15N標記的蛋白質飼喂小鼠,在其尿液中可檢測到含15N的尿素

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄紫莖(A)對綠莖(a)是顯性,缺刻葉(B)對馬鈴薯葉(b)是顯性,這兩對性狀獨立遺傳:
F1代性狀紫莖綠色莖缺刻葉馬鈴薯葉
數(shù)量(個)495502753251
(1)用兩個番茄親本雜交,F(xiàn)1性狀比例如此表.這兩個親本的基因型分別是
 
 

(2)用表現(xiàn)型為綠莖、馬鈴薯葉的番茄產生的花藥進行離體培養(yǎng),若得到兩種表現(xiàn)型的單倍體,原因可能是
 

(3)基因型為AaBb的番茄自交,在形成配子時,等位基因A與a的分開時期是
 
,F(xiàn)1中能穩(wěn)定遺傳的個體占
 
,F(xiàn)1中基因型為AABb的幾率是
 

(4)在番茄地里發(fā)現(xiàn)一株異常番茄,具有較高的觀賞價值,采用
 
方法可獲得大量穩(wěn)定遺傳的幼苗.
(5)若用14CO2飼喂番茄葉片,光照一段時間后,放射性14C最先出現(xiàn)在
 
化合物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在缺乏氮源的培養(yǎng)基上,大部分微生物無法生長;在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細菌和放線菌的生長;在培養(yǎng)基中加入10%的酚可以抑制細菌和霉菌的生長.利用上述選擇培養(yǎng)基依次能從混雜的微生物群體中分離出(  )
A、乳酸菌、金黃色葡萄球菌、放線菌
B、固氮細菌、大腸桿菌、放線菌
C、固氮細菌、霉菌、放線菌
D、固氮細菌、金黃色葡萄球菌、放線菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為植物光合作用與有氧呼吸的過程示意圖,圖中字母表示有關物質,數(shù)字表示相關生理過程,請據(jù)圖回答問題:

(1)寫出下列符號所表示的含義:C.
 
,D.
 
,①
 

(2)若圖1中化合物B的含量在24小時內發(fā)生的變化如下圖2所示,請回答:G點時B化合物含量升高的主要原因是
 
所致.
 
段的出現(xiàn)可能是由于白天天氣暫時由晴轉陰造成的.請在圖2中畫一條曲線,表示圖中的EH段(10時至14時)水稻葉肉細胞中C3含量的變化趨勢.(設a點為10時的C3含量)
 

(3)氧氣是光合作用的產物之一,請根據(jù)所學知識設計一實驗,證明氧氣的氧原子來自何種反應物.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種激素與靶細胞受體的特異性最弱(  )
A、促甲狀腺激素釋放激素
B、促性腺激素
C、甲狀腺激素
D、胰高血糖素

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