3.如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖示中箭頭表示信息的傳遞方向.下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.如果該圖表示反射弧,則其中的信息都以局部電流的形式傳導(dǎo)
B.如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺素,則c分泌的甲狀腺素甲狀腺激素對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用
C.如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,則d過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞核中
D.如果a表示抗原、b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過(guò)程為體液免疫

分析 閱讀題干和題圖可知,本題的知識(shí)點(diǎn)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、基因表達(dá)和免疫調(diào)節(jié),圖中其中a、b、c應(yīng)表示可能存在的結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,d、e表示可能存在的相關(guān)物質(zhì).梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析圖解,根據(jù)具體描述做出判斷.

解答 解:A、若該圖表示反射弧,在兩個(gè)神經(jīng)元之間,興奮是通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)的方式進(jìn)行傳導(dǎo)的,并且在突觸上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),A錯(cuò)誤;
B、如果該圖中a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素對(duì)a分泌d促甲狀腺激素釋放激素、b分泌e促甲狀腺激素具有抑制作用,屬于負(fù)反饋,B錯(cuò)誤;
C、如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,則a代表DNA,b代表RNA,c代表蛋白質(zhì),d代表轉(zhuǎn)錄,e代表翻譯,所以d過(guò)程主要發(fā)生于細(xì)胞核中,在線粒體中也可發(fā)生,C錯(cuò)誤;
D、如果a表示抗原決定簇、b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞、c為B細(xì)胞,并增殖分化形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞只出現(xiàn)在體液免疫中,所以該過(guò)程為體液免疫,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因表達(dá)、免疫、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素的有關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),具備識(shí)圖能力,并能通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞分化與全能性的敘述,正確的是

A.同一個(gè)體的小腸上皮細(xì)胞和平滑肌細(xì)胞所含核基因不同

B.薛浩同學(xué)體內(nèi)不同細(xì)胞所含蛋白質(zhì)完全不同

C.組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰老

D.細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞病變死亡

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016西藏日喀則第一高級(jí)中學(xué)高二6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于ATP(三磷酸腺苷)的描述,錯(cuò)誤的是( )

A.ATP中的“A”代表腺苷

B.ATP中的“P”代表磷酸基團(tuán)

C.ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

D.線粒體是合成ATP的唯一場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為某動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中細(xì)胞B在進(jìn)行有絲分裂.細(xì)胞C叫做初級(jí)精母細(xì)胞.具有同源染色體的是圖中A、B、C細(xì)胞(填字母).細(xì)胞B含4個(gè)染色體組.
(2)如果P為X染色體,則Q一定不是Y染色體,其原因是X、Y是同源染色體,在減數(shù)第一次分裂結(jié)束時(shí)己分離,不能出現(xiàn)在同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中.
(3)染色體P和Q上的基因,在親子代傳遞過(guò)程中將遵循基因的自由組合定律.
(4)請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫(huà)出E細(xì)胞分裂后期簡(jiǎn)圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)需求來(lái)改造生物的性狀.如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)在此過(guò)程中涉及到的細(xì)胞水平現(xiàn)代生物技術(shù)手段主要有基因工程、核移植技術(shù)、胚胎移植.
(2)在②進(jìn)入③之前要用限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、質(zhì)粒等工具來(lái)構(gòu)建基因表達(dá)載體,能實(shí)現(xiàn)②進(jìn)入③的常用方法是顯微注射法.
(3)圖中①一般經(jīng)胰蛋白酶處理可以得到③,從③到④的過(guò)程中一般利用去核后未受精的卵細(xì)胞作為受體,而不用普通的體細(xì)胞,原因是卵細(xì)胞體積大易操作,且其細(xì)胞質(zhì)中含有促進(jìn)細(xì)胞核表現(xiàn)出全能性的物質(zhì).
(4)把⑤送入⑥的最佳時(shí)期是桑椹胚期或囊胚期.
(5)如果②的數(shù)量太少,常用PCR的方法.要實(shí)現(xiàn)⑦批量生產(chǎn)血清白蛋白,則要求③的性染色體是XX.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.美國(guó)《科學(xué)》雜志評(píng)選出2011年10大科學(xué)突破,名為HPTN 052的艾滋病病毒(HIV) 臨床研究進(jìn)展被列為10大突破之首.這項(xiàng)研究顯示,如果HIV攜帶者服用抗逆轉(zhuǎn)錄病毒藥物(ARVs),那么其將HIV傳染給自己伴侶的幾率將減少96%.很顯然,ARVs在應(yīng)對(duì)HIV時(shí),既能治療又有預(yù)防作用.請(qǐng)分析同答有關(guān)問(wèn)題:
(1)HIV是由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成的.
(2)HIV的遺傳物質(zhì)進(jìn)入宿主細(xì)胞后,在逆轉(zhuǎn)錄酶的催化作用下合成DNA,并與宿主基因整合進(jìn)行大量復(fù)制增殖,破壞人體免疫系統(tǒng).
(3)從分子水平來(lái)說(shuō),ARVs的作用機(jī)理是抑制逆轉(zhuǎn)錄,從而降低HIV數(shù)量或在某個(gè)被感染的人中減少其HIV的實(shí)際數(shù)量.
(4)要通過(guò)顯色反應(yīng)來(lái)初步鑒定HIV外殼的組成成分,常用的顯色試劑及其呈現(xiàn)的顏色分別是雙縮脲試劑、紫色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.等位基因Bb、B+位于常染色體上,分別決定山羊有胡子和無(wú)胡子,但是在雄性中Bb為顯性基因,在雌性中B+為顯性基因.有胡子雌山羊與無(wú)胡子雄山羊雜交產(chǎn)生F1,F(xiàn)1雌雄個(gè)體交配產(chǎn)生F2.下列判斷正確的是( 。
A.F1中雌性表現(xiàn)為有胡子B.F1中雄性50%表現(xiàn)為有胡子
C.F2純合子中有胡子雌山羊占$\frac{1}{4}$D.F2雄山羊中有胡子個(gè)體占$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016西藏日喀則第一高級(jí)中學(xué)高二6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者是德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺

B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體

C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是完整獨(dú)立的單位

D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生物體內(nèi)特殊蛋白質(zhì)的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞膜上的載體蛋白對(duì)某些物質(zhì)出入細(xì)胞具有運(yùn)輸作用
B.抗體主要分布在血清中,其化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白
C.酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),只對(duì)細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)具有催化作用
D.突觸后膜上的蛋白質(zhì)受體能夠識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì),識(shí)別后即被降解,不再識(shí)別其他神經(jīng)遞質(zhì)

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