7．如圖所示U形管中間被一種能允許水分子通過(guò)而單糖、二糖不能透過(guò)的半透膜隔開(kāi)，現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的？若向U形管左側(cè)加入某種微量物質(zhì)（不影響溶質(zhì)濃度），左側(cè)液面高度上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是（　�。�
A．兩側(cè)液面高度不變；蔗糖酶B．右側(cè)液面高度下降；衣藻
C．右側(cè)液面高度下降；胰島素D．兩側(cè)液面高度不變；蒸餾水

分析 從圖示信息可知，蔗糖和麥芽糖都是二糖，相同濃度、相同體積的兩種溶液加入到被半透膜隔開(kāi)的U型管中，一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度相等．若向U型管左側(cè)加入某種微量物質(zhì)，必需使得左側(cè)濃度上升，才能使得液面高度上升．

解答 解：從圖示信息可知，蔗糖和麥芽糖都是二糖，相同濃度、相同體積的兩種溶液加入到被半透膜隔開(kāi)的U型管中，一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度相等．若向U型管左側(cè)加入某種微量物質(zhì)，必需使得左側(cè)濃度上升，才能使得液面高度上升．蔗糖酶會(huì)使左側(cè)蔗糖水解，濃度升高，左側(cè)液面上升；麥芽糖酶可以將麥芽糖水解成葡萄糖，使得右側(cè)濃度上升，從而液面高度上升．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．解決水分運(yùn)輸?shù)膯?wèn)題的秘訣就是：水分運(yùn)輸?shù)姆较蚴悄囊贿吶芤旱臐舛雀撸志拖蚰囊贿呥\(yùn)輸；半透膜兩側(cè)的濃度差越大，水分運(yùn)輸?shù)木驮蕉�，反過(guò)來(lái)水分運(yùn)輸?shù)脑蕉�，則半透膜兩側(cè)的濃度差越大．用這種方式進(jìn)行判斷，題目就變的很簡(jiǎn)單．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述，不正確的是（ ）

A．缺乏氧氣會(huì)影響植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸

B．細(xì)胞的成熟情況不會(huì)影響生長(zhǎng)素作用的發(fā)揮

C．植物向光生長(zhǎng)不能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性

D．生長(zhǎng)素運(yùn)送到作用部位會(huì)對(duì)作用部位的代謝起調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，以下生理活動(dòng)不會(huì)發(fā)生的是（ ）

A．生物膜的融合和轉(zhuǎn)化 B．鈉、鉀離子的跨膜運(yùn)輸

C．ATP的合成和分解 D．信息分子與突觸前膜上受體的識(shí)別和結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．單位質(zhì)量的脂肪與糖類相比，其所含元素與耗氧量的特點(diǎn)是，前者（　�。�
A．含C、H原子少，氧化時(shí)耗氧少B．含C、H原子多，氧化時(shí)耗氧多
C．含C、H原子多，氧化時(shí)耗氧少D．含C、H原子少，氧化時(shí)耗氧多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．5世紀(jì)初，美國(guó)從印度引種大陸棉，由于檢疫的問(wèn)題，使印度棉紅鈴蟲(chóng)流入美國(guó)，下列關(guān)于這一問(wèn)題的預(yù)測(cè)，不正確的是（　�。�
A．短期內(nèi)，印度棉紅鈴蟲(chóng)和美國(guó)棉紅鈴蟲(chóng)是兩個(gè)種群
B．長(zhǎng)時(shí)期后，美國(guó)棉紅鈴蟲(chóng)可形成一個(gè)新的物種
C．現(xiàn)在的美國(guó)棉紅鈴蟲(chóng)和印度棉紅鈴蟲(chóng)可自由交配和繁殖
D．現(xiàn)在的美國(guó)棉紅鈴蟲(chóng)和印度棉紅鈴蟲(chóng)可能交配成功，但一定能繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)碗豆的敘述，正確的是（　�。�
A．萌發(fā)初期，種子的有機(jī)物總重量增加
B．及時(shí)松土，能促進(jìn)根部細(xì)胞吸收土壤中的無(wú)機(jī)鹽
C．進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP合成停止
D．葉片黃化，葉綠體對(duì)紅光的吸收增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．科研人員圍繞培育四倍體草莓進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株草莓幼苗，并以秋水仙素溶液處理它們的幼芽，得到如圖所示結(jié)果．請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，影響多倍體誘導(dǎo)率的因素有秋水仙素濃度和處理時(shí)間，誘導(dǎo)形成四倍體草莓適宜的處理方法是用0.2%的秋水仙素溶液處理1天．
（2）鑒定四倍體草莓的方法之一是觀察細(xì)胞中的染色體數(shù)，鑒定時(shí)一般不宜選用當(dāng)代草莓的根尖作材料，原因是當(dāng)代草莓植株的根細(xì)胞并沒(méi)有經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)，染色體數(shù)目沒(méi)有發(fā)生加倍．觀察時(shí)，最好選擇處于分裂中期的細(xì)胞．
（3）最新研究發(fā)現(xiàn)多倍體植株葉片上的氣孔有明顯變化．科研人員取生長(zhǎng)在同一位置、大小相近的二倍體和四倍體草莓葉片，觀察并統(tǒng)計(jì)兩種植株葉片氣孔長(zhǎng)、寬度和密度，得到下表：
倍性氣孔長(zhǎng)度/μm氣孔寬度/μm氣孔密度/個(gè)•mm-2
二倍體22.819.4120.5
四倍體34.729.684.3
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明四倍體植株單位葉面積上氣孔總面積比二倍體植株大．聯(lián)系多倍體植株糖類和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高，從光合作用角度分析，四倍體植株氣孔呈現(xiàn)上述特點(diǎn)的意義在于有利于植株從外界吸收CO2進(jìn)行光合作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．上述多肽化合物是由幾個(gè)氨基酸分子縮合形成的（　�。�
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．人組織纖溶酶原激活物（htPA）是一種重要的藥用蛋白，可在轉(zhuǎn)htPA基因奶牛的乳汁中獲得．如圖表示利用奶牛乳汁生產(chǎn)人組織纖溶酶原激活物的培育過(guò)程：

（1）htPA基因cDNA可通過(guò)克隆篩選獲得，該cDNA比人染色體上的htPA基因短，原因是該cDNA沒(méi)有內(nèi)含子．構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)，必須將htPA基因cDNA與牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起．
（2）通過(guò)①形成圖中③的過(guò)程中，通常取培養(yǎng)10代以內(nèi)的細(xì)胞，原因是10代以內(nèi)的細(xì)胞能保持正常的二倍體核型．
（3）圖中“未受精的卵”是指MⅡ期（減數(shù)第二次分裂中期）的卵母細(xì)胞，而不能用普通的體細(xì)胞作為受體細(xì)胞，原因是“未受精的卵”卵細(xì)胞大易操作，含有促進(jìn)細(xì)胞全能性表達(dá)的相關(guān)物質(zhì)．
（4）⑦與⑥的遺傳性狀不一樣的原因是因?yàn)閭�(gè)體⑦的遺傳信息幾乎全部來(lái)自供體的細(xì)胞核．
（5）圖示過(guò)程中涉及的科學(xué)技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、體細(xì)胞核移植技術(shù)、胚胎移植等．

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