步驟 組別 | 接種S180瘤細(xì)胞 | 將刺參勻漿灌入胃中 | 測(cè)定相關(guān)指標(biāo) | |
吞噬細(xì)胞吞噬率(%) | T細(xì)胞轉(zhuǎn)化值 | |||
A | + | - | 55.00 | 0.09 |
B | + | +(濃度為100mg•kg-1) | 65.67 | 0.12 |
C | + | +(濃度為200mg•kg-1) | 74.81 | 0.12 |
分析
據(jù)圖分析:A為骨髓產(chǎn)生生的骨髓造血干細(xì)胞,在B、胸腺內(nèi)成熟為T(mén)細(xì)胞,E為吞噬細(xì)胞處理抗原后呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞在呈遞給D、B細(xì)胞.B細(xì)胞進(jìn)一步分化為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞.效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體,發(fā)揮細(xì)胞免疫作用.
該實(shí)驗(yàn)的目的是探究刺參抗腫瘤的作用,分析表格可知,實(shí)驗(yàn)的自變量是小鼠胃中是否灌入刺參勻漿和灌入的刺參勻漿的濃度,因變量是抑瘤率、吞噬細(xì)胞
吞噬率和T細(xì)胞轉(zhuǎn)化值,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則結(jié)合免疫過(guò)程的相關(guān)知識(shí)解答問(wèn)題.
解答 解:(1)免疫系統(tǒng)的組成中免疫器官:脾臟、胸腺、骨髓、扁桃體等,圖示A為骨髓,B為胸腺.
(2)細(xì)胞D為B細(xì)胞的增殖、分化需要抗原、淋巴因子的促進(jìn).細(xì)胞E為吞噬細(xì)胞.在圖中所示的免疫過(guò)程中所起的作用為攝取、處理和傳遞抗原,吞噬消化抗原和抗體結(jié)合后形成的沉淀或細(xì)胞集團(tuán).
(3)①分析表格中的信息可知,A組小鼠不做任何處理,作為空白對(duì)照;分析表格中的信息可知,與B組實(shí)驗(yàn)相比,C、D組將刺參勻漿液灌入胃中的小鼠吞噬細(xì)胞吞噬率和T細(xì)胞轉(zhuǎn)化值均升高,說(shuō)明刺參勻漿能夠增強(qiáng)機(jī)體的非特異性免疫和特異性免疫功能;免疫系統(tǒng)除了具有防御功能外,還具有監(jiān)控和清除功能.
②要綜合評(píng)價(jià)刺參對(duì)免疫功能的影響,除表中的指標(biāo)外,還可測(cè)定抗體的濃度、漿細(xì)胞的數(shù)量、淋巴因子的濃度
故答案為:
(1)骨髓、胸腺
(2)抗原、淋巴因子 需要攝取、處理和傳遞抗原,吞噬消化抗原和抗體結(jié)合后形成的沉淀或細(xì)胞集集團(tuán)
(3)①增強(qiáng) 監(jiān)控和清除
②抗體的濃度、漿細(xì)胞的數(shù)量、淋巴因子的濃度
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是人體免疫系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,利用相關(guān)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、處理,解釋與免疫有關(guān)的問(wèn)題并獲取正確結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南益陽(yáng)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將單細(xì)胞綠藻置于25℃適宜的光照和充足的CO2 條件下培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,突然停止光照,發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)三碳化合物的含量突然上升,這是由于( )
①?zèng)]有[H]和ATP 供應(yīng),三碳化合物的還原停止,三碳化合物不能形成糖類(lèi)等物質(zhì),積累了許多的三碳化合物所致;
②暗反應(yīng)仍進(jìn)行,CO2與五碳化合物結(jié)合,繼續(xù)形成三碳化合物
③光反應(yīng)停止,不能形成[H]和ATP
④光反應(yīng)仍進(jìn)行,形成[H]和ATP
A.③②① B.④③② C.④② D.③②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物理致癌因子 | B. | 化學(xué)致癌因子 | C. | 病毒致癌因子 | D. | 以上三者都不是 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在酵母菌計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn)中,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板可以探究其豐富度 | |
B. | 根尖細(xì)胞由于沒(méi)有液泡,因此一般不用其觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn) | |
C. | 人的口腔上皮細(xì)胞不可直接滴加健那綠染液染色來(lái)觀察線粒體的形態(tài)和分布 | |
D. | 曲線圖是數(shù)學(xué)模型的另一表現(xiàn)形式,能更直觀地反映出種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①產(chǎn)生的F2高稈抗病植株中雜合子占$\frac{8}{9}$ | |
B. | 過(guò)程②常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體種子 | |
C. | 過(guò)程③發(fā)生的變異不能定向地改變番茄遺傳特性 | |
D. | 過(guò)程④發(fā)生的變異屬于可遺傳變異中的基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤⑥⑦ | B. | ①③④⑥⑦⑧ | C. | ①③④⑤⑥⑧ | D. | ①②④⑤⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每一種蛋白質(zhì)中都含有20種氨基酸 | |
B. | 氨基酸分子縮合成的多肽就可以執(zhí)行特定的生理功能 | |
C. | 肽鍵在堿性條件下與Cu2+結(jié)合生成紫色化合物 | |
D. | 生物界具有多樣性的根本原因是蛋白質(zhì)具有多樣性 |
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