A. | 甲~丁依次表示雜交育種、誘變育種、多倍體育種和體細(xì)胞雜交育種 | |
B. | 圖甲F2的矮稈抗銹病植株中,純合子所占的比率是$\frac{1}{3}$ | |
C. | 圖乙獲得矮稈抗銹病植株的成功率較低 | |
D. | 圖丙與圖丁都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:甲為雜交育種,乙為誘變育種,丙為單倍體育種,丁為植物體細(xì)胞雜交育種.
2、育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、甲~丁依次表示雜交育種、誘變育種、單倍體育種和體細(xì)胞雜交育種,A錯(cuò)誤;
B、圖甲F2的矮稈抗銹病植株中,基因型為ddRR、ddRr,比例為1:2,所以純合子所占的比率是$\frac{1}{3}$,B正確;
C、圖乙是誘變育種,而基因突變是不定向的,具有低頻性,所以獲得矮稈抗銹病植株的成功率較低,C正確;
D、圖丙與圖丁中花藥離體培養(yǎng)和雜種細(xì)胞培養(yǎng)都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物育種的方法,包括雜交育種、誘變育種、單倍體育種,注意各個(gè)育種過(guò)程之間的比較,包括與植物細(xì)胞工程、組織培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系.要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)育種方法的原理、方法、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及實(shí)例,能正確分析題圖,準(zhǔn)確判斷各過(guò)程采用的育種方法,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)種群和群落的有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.年齡組成能反映種群數(shù)量變化趨勢(shì)
B.建立自然保護(hù)區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動(dòng)物種群的環(huán)境容納量
C.建立人工群可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下
D.樣方法和標(biāo)志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動(dòng)物豐富度的常用方法
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年10月6日諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)的科學(xué)家約翰•奧基夫及兩位挪威科學(xué)家梅一布里特•莫澤和愛(ài)德華•莫澤,以表彰他們發(fā)現(xiàn)大腦中特定神經(jīng)元參與人體定位與導(dǎo)航中的作用.下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.樹(shù)突結(jié)構(gòu)增加了突觸后膜接收神經(jīng)遞質(zhì)的面積
B.突觸決定了神經(jīng)元興奮的傳遞只能是單向的
C.神經(jīng)元中特有的基因決定其定位與導(dǎo)航功能
D.神經(jīng)元在定位和導(dǎo)航過(guò)程中存在電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的相互轉(zhuǎn)化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過(guò)變形 | |
B. | 成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量 | |
C. | 初級(jí)精母細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞的形成時(shí)間 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的時(shí)間連續(xù)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲也可以表示化能合成作用 | B. | 乙可以表示乳酸菌的細(xì)胞呼吸 | ||
C. | 甲乙兩個(gè)過(guò)程都有ATP產(chǎn)生 | D. | 甲乙兩個(gè)過(guò)程都有水參與反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有38個(gè)肽鍵 | B. | 至少含有46個(gè)氧原子 | ||
C. | 至少有5個(gè)游離羧基 | D. | 相對(duì)分子質(zhì)量是3588 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生長(zhǎng)素濃度(mol/L) | 0 | 10-10 | 10-9 | 10-8 | 10-7 | 10-6 |
根長(zhǎng)(cm) | 2.5 | 2.7 | 3.0 | 0.8 | 0.4 | 0(葉柄腐爛) |
A. | 自然狀態(tài)下非洲紫羅蘭葉片中不含有生長(zhǎng)素 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性 | |
C. | 在非洲紫羅蘭植物體的各個(gè)部位,生長(zhǎng)素的濃度均低于10-9 mol/L | |
D. | 生長(zhǎng)素濃度為10-6mol/L時(shí),葉柄腐爛的原因是其進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
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