分析 1、題干中“其中A、B、C表示可能存在的結(jié)構(gòu)或細胞,d、e、f表示可能存在的相關(guān)物質(zhì)”這句話是解題的關(guān)鍵.
2、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,其結(jié)構(gòu)包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器;
3、激素分級調(diào)節(jié)的樞紐為下丘腦,下丘腦分泌相應的激素作用于垂體,垂體也會分泌相應的激素作用于相關(guān)腺體,從而促進相關(guān)激素的分泌.
解答 解:(1)完整的發(fā)射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器,因此圖中A表示感受器、B表示神經(jīng)中樞、C表示效應器.在兩個神經(jīng)元之間興奮是通過神經(jīng)遞質(zhì)的方式進行傳導的,因此d、e代表的物質(zhì)是神經(jīng)地遞質(zhì).
(2)①體液調(diào)節(jié)中,激素調(diào)節(jié)的樞紐是下丘腦.如果C代表性腺,圖示就可以表示性激素的分級調(diào)節(jié),其中A表示下丘腦,下丘腦分泌促性腺腺激素釋放激素(d)作于垂體(圖中B),垂體分泌促性腺激素(e)作用于性腺(圖中C),從而使性腺分泌性激素(f)增多.但是當性激素分泌過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌,這是一種負反饋調(diào)節(jié).
②若C是腎小管,則B是垂體,e是垂體釋放的抗利尿激素,能促進腎小管和集合管對水分的重吸收.
故答案為:
(1)神經(jīng)中樞 神經(jīng)遞質(zhì)(或遞質(zhì))
(2)①下丘腦 d、f 反饋 ②抗利尿激素
點評 本題較綜合,考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,能通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③ | C. | ①③⑤ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西宜春中學高二下第六次周考(重點班)生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法不正確的是 ( )
A.由abcde組成了一個完整的反射弧
B.若從③處剪斷神經(jīng)纖維,刺激①處,效應器仍能產(chǎn)生反應
C.圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D.若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應器仍能產(chǎn)生反應
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高二下學期第六次周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體免疫的敘述,正確的是( )
A.T細胞受到抗原刺激后可直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾猅細胞
B.唾液中的溶菌酶是保衛(wèi)人體的第二道防線
C.過敏反應是人體異常的特異性免疫應答現(xiàn)象
D.吞噬細胞只參與非特異性免疫過程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的種類隨時間推移而變化 | B. | 生物的種類從古到今是一樣的 | ||
C. | 某一器官發(fā)達與否取決于用于不用 | D. | 環(huán)境的變化使生物出現(xiàn)新的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植被在水平方向上表現(xiàn)出復雜的斑塊性和鑲嵌性植物集群分布的一種表現(xiàn) | |
B. | 地球上現(xiàn)存的群落大多為頂極群落,類型主要由平均溫度和年降雨量所決定,若無外力干擾,群落的物種組成將不會改變 | |
C. | 水生群落也有分層現(xiàn)象,主要由光照強度、溫度和氧氣的垂直分布決定的 | |
D. | 從植物生長速率看,頂極群落中的植物不一定比演替群落中的慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將胚胎干細胞核移植到去核卵細胞后,直接移植到同期發(fā)情的代孕母子宮中形成子代個體,代孕母應未配種 | |
B. | 全體外培養(yǎng)哺乳動物胚胎的困難在于細胞不能表達全能性 | |
C. | 從同一個雌性體內(nèi)獲得的胚胎進行分割后產(chǎn)生的后代基因型一定相同 | |
D. | 可用酶分割卵裂球,分割后可直接移植給同期發(fā)情的代孕母 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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