分析 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的最大區(qū)別是有無核膜包被的細(xì)胞核,真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核,原核細(xì)胞有無核膜結(jié)構(gòu)的擬核.
解答 解:(1)從圖中可以看出甲、乙有細(xì)胞核結(jié)構(gòu),為真核細(xì)胞;
(2)丙圖含有無核膜包被的擬核,為原核細(xì)胞.
故答案為:
(1)甲、乙 有核膜包被的細(xì)胞核結(jié)構(gòu)
(2)丙 無核膜包被的細(xì)胞核
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的差異,熟記“有無核膜包被的細(xì)胞核”是兩者的主要區(qū)別.
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省江門市高三下學(xué)期周測(cè)(5)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1為適宜情況下某植物幼苗葉綠體中某兩種化合物的變化。圖2為a、b兩種植物在其他條件均適宜的情況下,光照強(qiáng)度對(duì)光合速率和呼吸速率的影響。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。
(1)光合作用中ATP的消耗及有氧呼吸中[H]的消耗分別發(fā)生在_____________和__________(填具體的結(jié)構(gòu))。
(2)若T1時(shí)突然增加CO2濃度,則短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)A、B分別指的是_____________([H]、ADP、C3或C5),若T1時(shí)突然增加光照強(qiáng)度,則短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)A、B又分別指的是_____________([H]、ADP、C3或C5)。
(3)圖2中陰影部分的縱向值代表相應(yīng)光照強(qiáng)度時(shí)的_____________,______(a或b)植物可能更適宜生活于弱光照環(huán)境中。植物處于圖中CP所示光照強(qiáng)度時(shí),葉肉細(xì)胞消耗的O2來自于_________________(填具體的結(jié)構(gòu))。
(4)將a植物放在常溫下暗處理2h,重量減少4mg,再用適當(dāng)光照射2h,測(cè)其重量比暗處理前增加4mg,則該植物的實(shí)際光合速率是__________mg/h。
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某男性體內(nèi)細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線,下列說法正確的是( )
A.該曲線只表示有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)同源染色體數(shù)目的變化情況
B.FG時(shí)期,細(xì)胞可產(chǎn)生可遺傳的變異
C.在同源染色體的非姐妹染色體之間發(fā)生交叉互換可導(dǎo)致Y染色體攜帶色盲基因
D.HI時(shí)期,細(xì)胞中染色體數(shù)是體細(xì)胞的一半
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦、脊髓、小腦、大腦 | B. | 脊髓、腦干、小腦、下丘腦 | ||
C. | 脊髓、小腦、腦干、下丘腦 | D. | 脊髓、小腦、腦干、垂體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)上有聯(lián)系 | B. | 功能上有分工 | C. | 功能上無聯(lián)系 | D. | 功能上有聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100 | B. | 164 | C. | 128 | D. | 64 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于DNA分子的兩條鏈上 | |
B. | 位于兩個(gè)四分體上 | |
C. | 分別控制不同種性狀 | |
D. | 有些基因在同源染色體上不存在其等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對(duì)來說更容易生根 | |
B. | 生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比 | |
C. | 生長(zhǎng)素濃度越大,對(duì)于促進(jìn)生根的效果不一定越好 | |
D. | 除最適濃度外可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同 |
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