4．如圖中曲線a表示水稻根有氧呼吸和無氧呼吸所釋放的CO2總量的變化，曲線b表示有氧呼吸釋放的CO2量的變化．則表示無氧呼吸釋放的CO2量的變化是圖中的（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)有氧呼吸和水稻無氧呼吸（酒精發(fā)酵）的總反應(yīng)式可知，兩者都有CO2產(chǎn)生，即a（有氧呼吸和無氧呼吸所釋放的CO2總量）=無氧呼吸釋放的CO2量+b（有氧呼吸釋放的CO2量）． 所以無氧呼吸釋放的CO2量=a（有氧呼吸和無氧呼吸所釋放的CO2總量）-b（有氧呼吸釋放的CO2量）．由圖可知，在O2濃度為0～2的范圍內(nèi)，無氧呼吸的釋放的CO2量不斷減少，最后趨于穩(wěn)定．

解答 解：A、圖中無氧呼吸的釋放的CO2量先增加，最后趨于穩(wěn)定，與以上分析不符，A錯誤；
B、圖中無氧呼吸的釋放的CO2量先增加后減少，最后趨于穩(wěn)定，與以上分析不符，B錯誤；
C、圖中無氧呼吸的釋放的CO2量不斷減少，最后趨于穩(wěn)定，與以上分析相符，C正確；
D、圖中無氧呼吸的釋放的CO2量先減少后增加，與以上分析不符，D錯誤．
故選：C．

點評 本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解判斷能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示的是某類酶作用的模型．說法正確的是（　�。�
A．物質(zhì)A代表反應(yīng)物
B．物質(zhì)B只能是有機物
C．圖示反應(yīng)不可能發(fā)生在動物的消化道中
D．該模型可以解釋酶的專一性

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期練習(xí)（八）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列分析中合理的是 （ ）

A. 甲組所取細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中無RNA分布

B. 乙組實驗中未用鹽酸處理鱗片葉內(nèi)表皮

C. 丙組實驗中研磨不夠充分是主要原因

D. 丁組實驗中可能未觀察到分生區(qū)部位

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
（CH2O）+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量．
A．過程①和②只能分別發(fā)生在線粒體和葉綠體中
B．過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中
C．過程①和②均能產(chǎn)生[H]但二者還原的物質(zhì)不同
D．過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示為治療性克隆流程，以下描述正確的是（　�。�
A．過程①和②分別采用的是細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
B．胚胎干細(xì)胞來自于囊胚中具有全能性的c細(xì)胞
C．圖中獲得的組織器官移植給個體B不易發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
D．如果克隆過程中需進行基因改造則應(yīng)選擇c細(xì)胞為受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．回答下列有關(guān)光合作用的問題．
如圖（1）所示反應(yīng)過程發(fā)生在水稻葉肉細(xì)胞，圖（2）表示停止供給CO2時，圖（1）中某一反應(yīng)物質(zhì)可能發(fā)生的變化（圖中箭頭所指表示改變條件的時間點）．

（1）圖（1）所示反應(yīng)過程進行的場所是葉綠體基質(zhì)，圖（2）所示可能是哪種物質(zhì)濃度的變化趨勢C．
A．ATPB．磷酸甘油酸C．二磷酸核酮糖D．NADP
（2）請在圖（3）中嘗試畫出在CO2存在條件下，將植物從暗處移到明處后，磷酸甘油醛的濃度變化趨勢．
（3）圖（1）所示反應(yīng)過程中需要的CO2來源于葉肉細(xì)胞呼吸作用和外界環(huán)境．分析圖（4）關(guān)于“水稻和玉米的CO2固定量隨外界CO2濃度變化”的信息，其中更能有效地利用低濃度CO2的植物是玉米．
    研究者將玉米葉肉細(xì)胞中的PEPC酶基因?qū)胨竞�，測得光照強度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果，如圖（5）和圖（6）所示．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高）
（4）根據(jù)圖（5）和圖（6）信息，下列分析正確的有CD（多選）
A．光照強度低于8（×102μmol•m-2•s-1）時，影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素氣孔導(dǎo)度；
B．光照強度為10～14（×102μmol•m-2•s-1）時，氣孔導(dǎo)度不影響原種水稻的光合速率；
C．光照強度為10～14（×102μmol•m-2•s-1）時，原種水稻氣孔導(dǎo)度下降但實際利用CO2量沒有改變
D．光照強度為10～14（×102μmol•m-2•s-1）時，轉(zhuǎn)基因水稻光合速率上升與PEPC酶的功能有關(guān)
（5）根據(jù)圖（5）分析，在光照強度為4和12（×102μmol•m-2•s-1）時，轉(zhuǎn)基因水稻合成的O2與原種水稻合成的O2的比值分別為1：1、7：5，因此轉(zhuǎn)基因水稻更適合栽種在光照強度較強環(huán)境中．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖所示為培育可產(chǎn)生血淸白蛋白奶牛的流程圖，回答下列問題：

（1）圖中①過程和②過程所用的酶分別為限制酶、DNA連接酶，③過程需用胚胎分割技術(shù)，到該技術(shù)要注意將囊胚的內(nèi)細(xì)胞團均等分割．
（2）圖中E指的是血清白蛋白基因（或目的基因），在體外大量制備E所用的技術(shù)是PCR；圖中，早期胚胎發(fā)育的過程中，B（填“B”或“C”）將發(fā)育為胎兒的各種組織．
（3）圖中，將物質(zhì)D導(dǎo)入受精卵的方法是顯微鏡注射法．完整的物質(zhì)D，除E所對應(yīng)的序列外，還應(yīng)具備啟動子、終止子、標(biāo)記基因（復(fù)制原點）等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某人工魚塘的主要食物鏈由浮游植物→A魚→B魚構(gòu)成．生態(tài)學(xué)家對此食物鏈的能量流動進行了研究，結(jié)果如表能量單位：百萬J/（hm2•a）．請回答下列有關(guān)問題：
浮游植物A魚B魚
固定太陽能的總量攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
325015001250900500400300
（1）表格中的數(shù)據(jù)顯示，按20%的能量傳遞效率來算，要維持A魚的正常生長，還需添加3000百萬J/（hm2•a）；若不添加B魚的飼料，魚塘中的B魚將會至少減少到現(xiàn)有量的62.5%．
（2）魚的攝入量均大于其同化能量，原因是攝入的食物中的一部分未被同化，以糞的形式排出．
（3）承包人一次性將魚全部捕撈后不再管理魚塘，任由雜草雜魚生長，導(dǎo)致棄包塘里的水草種類和數(shù)量都增多，若干年后，原來的魚塘完全成為一個自然濕地．可以預(yù)見的是：變?yōu)樽匀粷竦氐倪^程中，魚的總量將比人工魚塘?xí)r有所減少，植物的優(yōu)勢種群是（填“是”或“否”）發(fā)生改變，該演替過程可作為“共同進化”的證據(jù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．下列甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，乙圖表示與水有關(guān)的生理過程．回答下列問題：

（1）若甲圖細(xì)胞表示番茄頂端分生組織細(xì)胞，則該圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是5、6（填標(biāo)號）．
（2）某同學(xué)欲鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞，可以采取的方法是顯微鏡下觀察細(xì)胞能否發(fā)生質(zhì)壁分離（或胞質(zhì)流動）．
（3）圖乙中①過程中的化學(xué)反應(yīng)稱為脫水縮合；破壞細(xì)胞核中的核仁（結(jié)構(gòu)）會影響該過程的發(fā)生．
（4）乙圖中膜③表示類囊體薄膜，該圖中②、③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中所示物質(zhì)外，還可產(chǎn)生的相同的物質(zhì)是ATP．

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同步練習(xí)冊答案