【題目】如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,據(jù)圖回答(在[]中填序號,在上填名稱):

(1)在A圖中,①所示的結構屬于反射弧的 ,④所示的結構屬于

(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是 .在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,這樣就形成了

(3)興奮在反射弧中按單一方向傳導的原因是在A圖的[ ] 結構中,信號的傳遞是單一方向的,在此結構中信號的轉換模式為

【答案】(1)感受器 神經(jīng)中樞

(2)b 局部電流

(3)[⑥]突觸 電信號→化學信號→電信號

【解析】

試題分析:(1)據(jù)圖分析,①表示感受器,④表示神經(jīng)中樞.

(2)靜息時膜電位為外正內負,產生動作電位時,膜電位為外負內正,所以b表示興奮產生的部位,a、c表示未興奮部位,在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,這樣就形成了局部電流.

(3)據(jù)圖分析,⑥表示突觸結構,在此結構中信號的轉換模式為電信號→化學信號→電信號.

故答案為:(1)感受器 神經(jīng)中樞

(2)b 局部電流

(3)[⑥]突觸 電信號→化學信號→電信號

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三種激素后,觀察到的相應反應如下表:

注射激素

注射后的反應

a激素

低血糖,甚至昏迷

b激素

促進蛋白質的合成,并使軟骨生長明顯

c激素

使呼吸、心率加快,并使體內產熱量增加

據(jù)此判斷激素a、b、c的化學名依次是()

A甲狀腺激素、胰島素、生長激素 B胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素

C胰島素、生長激素、甲狀腺激素 D生長激素、胰島素、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】A圖為某植物細胞部分亞顯微結構模式圖,

(1) 通常分離細胞器的方法是 。A圖細胞中與能量轉換有關的細胞器是 (填標號),圖中2、3、4、5、6、8、9等結構的膜共同組成了 。乳酸菌細胞不同于A圖細胞顯著特點

(2)若將A圖細胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會出現(xiàn)細胞壁與 發(fā)生分離;若將A圖細胞置于一定濃度的KNO3溶液中會出現(xiàn)質壁分離自動復原的現(xiàn)象,原因是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某濕地候鳥自然保護區(qū)棲息著眾多國家級保護動物,如白鶴、白琵鷺、小天鵝等,還有多種省級重點保護鳥類和珍稀野生動植物資源;卮鹣铝袉栴}:

(1)白琵鷺屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 ,該組成成分加快了生態(tài)系統(tǒng)的 。

(2)該自然保護區(qū)景色宜人,令人流連忘返,體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的 價值,該自然保護區(qū)中,一些動物依據(jù)氣味或行為特征去躲避天敵,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有 功能;同時,體現(xiàn)了該功能的作用是 。

(3)研究人員對意外死亡的白鶴和小天鵝進行解剖后發(fā)現(xiàn),白鶴胃中有殘存的枯草、眼子菜,小天鵝胃中有殘存的田螺,同時也在田螺的內臟中找到了眼子菜的殘留物。請寫出上述死亡個體間可能存在的食物網(wǎng): 。若白鶴取食枯草的比例由3/4調到1/2,假設白鶴和小天鵝總量不變的情況下,理論上分析,白鶴體重增加1kg,眼子菜比原來多消耗 kg(能量傳遞效率按10%計算,小數(shù)點后保留2位)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1是在發(fā)酵罐內利用三孢布拉氏霉發(fā)酵生產過程中,菌體生物量及產量隨時間變化曲線圖。圖2是樣品層析結果及與標準樣的比對圖。請回答下列問題:

(1)發(fā)酵罐內三孢布拉氏霉培養(yǎng)基按物理形態(tài)稱為 ,玉米粉和豆餅為微生物的生長分別主要提供 ,在接入菌種前,應對培養(yǎng)基進行 ,以避免雜菌污染。

(2)圖1中,菌體的增長最快出現(xiàn)在 h,菌體的生物量達到最大值后下降,其原因是 。

(3)β-胡蘿卜素常用的提取方法是 法。實驗表明,石油醚的提取效果遠好于丙酮和酒精,原因是

(4)將萃取的胡蘿卜素樣品與β-胡蘿卜素標樣層析后進行比對,結果如圖2,從圖中分析可知,色帶

β-胡蘿卜素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】天使綜合征(又稱AS綜合征)是一種由于患兒腦細胞中UBE3A蛋白含量缺乏導致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性疾病。研究發(fā)現(xiàn),位于15號染色體上的UBE3A基因控制合成UBE3A蛋白。該基因在正常人腦組織中的表達活性與其來源有關:來自母方的UBE3A基因可正常表達,來自父方的該基因由于鄰近的SNRPN基因產生的反義RNA干擾而無法表達,其過程如下圖,請回答下列問題:

(1)UBE3A蛋白是泛素蛋白酶體的核心組分之一,后者可特異性標記P53蛋白并使其降解。由此可知AS綜合征患兒腦細胞中P53蛋白 (填低于、等于高于)正常人。直接影響了神經(jīng)元的功能。對絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進行測序,相應部分堿基序列如下:

正常人:...TCAAGCAGCGGAAA...

患 者:...TCAAAGCACGGAAA...

由此判斷,絕大多數(shù)AS綜合征的致病機理是由于來自 方的UBE3A基因發(fā)生堿基對的 而導致翻譯過程提前終止。

(2)研究表明,人體內非神經(jīng)系統(tǒng)組織中的來自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達,只有在神經(jīng)系統(tǒng)中才會發(fā)生UBE3A基因被抑制的現(xiàn)象,說明UBE3A基因的表達具有 性。

(3)動物體細胞中某對同源染色體多出一條的個體稱為三體。三體的性原細胞在減數(shù)分裂過程中,三條同源染色體中任意配對的兩條染色體分離時,另一天隨機移向細胞任一極。

現(xiàn)產前診斷出一個15號染色體三體受精卵,其余染色體均正常。該三體形成的原因是參與受精過程的 (填雄或雌)配子發(fā)生異常所致。

如果該受精卵是由正常卵細胞和異常精子受精形成,并且可隨機丟失其中一條染色體而完成胚胎發(fā)育,則發(fā)育成AS綜合征患者的幾率是 (不考慮基因突變)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一位科學家正在使用氨芐青霉素敏感型菌株進行研究,該菌株不能利用乳酸,這是因為它的乳糖操縱基因異常。該科學家有兩種質粒,一種含有正常的乳糖操縱基因,另一種含有氨芐青霉素抗性基因。她運用限制酶和DNA連接酶,獲得了一些含有這兩個基因的重組質粒。然后在一個僅以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)該細菌,并向其中加入高濃度的重組質粒。使細菌增殖。再將實驗組細菌含重組質粒和對照組細菌不含重組質粒放入下表所示環(huán)境中讓其生長。請回答下列問題:

1在基因工程的基本操作程序中,___________是基因工程的核心。限制酶是基因工程中常用的工具,若要提取限制酶,可選擇的生物是__________舉出一例。本實驗中使用限制酶的作用是:__________。

2在以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中加入高濃度的質粒,為了促進細菌更好的吸收重組質粒,還應用______處理細菌,使細菌處于_______。該培養(yǎng)基以葡萄糖為能源是因為_________。

3若沒有新的突變發(fā)生,細菌最有可能在哪些培養(yǎng)基上生長出菌落

A只有1,2和4號 B只有3,5和6號

C只有1,2,3和4號 D只有4,5和6號

4如果在準備制作重組質粒時未使用DNA連接酶,則細菌最可能在________號和_______號平板上長出菌落。

5若該科學家用該培養(yǎng)基進行另一項實驗如表2,在該培養(yǎng)基中用乳糖為唯一能源,則細菌能在哪一培養(yǎng)基中長出菌落_____________。

A只有10號 B只有8號 C7和8號 D8號和10號

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究早餐質量對學生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學生志愿者,按平時早餐習慣分成不進早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組,按組別給予相應早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3小時取靜脈血檢測血糖濃度和胰島素含量,實驗期間不食用其他食物,實驗結果見下圖.請回答下列問題:

(1)不進早餐組2小時后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是

(2)在4組實驗中,早餐后 組血糖濃度升得最快,其主要原因是

(3)高脂高蛋白組胰島素水平較高,說明氨基酸和脂肪酸能

(4)若餐后1小時取血的同時收集尿液進行尿糖含量檢測,不進早餐組(A)、高糖早餐組(B)和高脂高蛋白早餐組(C)的檢測結果最可能的是 (填序號).

①A<B<C ②A<C<B ③A<B=C ④A=B=C

(5)若對進餐組同時檢測胰高血糖素含量,那么其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰(在“之前”、“之后”、“同時”中選擇) ,這是因為

(6)胰島素分泌的調節(jié)方式既有體液調節(jié)又有神經(jīng)調節(jié),這與胰島B細胞的多種受體有關.下列物質中可被胰島B細胞受體識別的有 (填序號).

①胰淀粉酶 ②胰高血糖素 ③促甲狀腺激素 ④神經(jīng)遞質.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于動物細胞有絲分裂的敘述正確的是

A分裂間期有DNA和中心體的復制

B分裂間期DNA含量和染色體組數(shù)都加倍

C紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂后期

D染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期

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同步練習冊答案