A、將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中,溶液最終變成藍(lán)色 |
B、將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過(guò)氧化氫溶液中不會(huì)出現(xiàn)大量氣泡 |
C、將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合,靜置一段時(shí)間后,就會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
D、用蘇丹Ⅲ染液鑒定含脂肪多的細(xì)胞時(shí),鏡下可見(jiàn)染成紅色的顆粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1-ab-(1-a)(1-b) |
B、a+b |
C、1-(1-a) (1-b) |
D、a b |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、根向下生長(zhǎng),莖向上生長(zhǎng) |
B、根向下生長(zhǎng),莖向下生長(zhǎng) |
C、根向水平方向生長(zhǎng),莖向上生長(zhǎng) |
D、根和莖都向水平方向生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酵母菌基因能夠編碼蛋白質(zhì)的序列被不能夠編碼蛋白質(zhì)的序列所分隔 |
B、非編碼區(qū)不能編碼蛋白質(zhì),與基因表達(dá)無(wú)關(guān) |
C、基因的外顯子若增加一個(gè)堿基對(duì),則導(dǎo)致肽鏈上一個(gè)氨基酸的改變 |
D、DNA分子經(jīng)過(guò)復(fù)制后,子代DNA分子中(C+G)/(A+T)=1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞壁在加溫后受到破壞 |
B、水溫升高,花青素的溶解度加大 |
C、加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能 |
D、加溫使花青素分子的活性加大而容易透過(guò)細(xì)胞膜由于細(xì)胞膜透性被破壞,色素滲出,使水的顏色變紅. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、都含有DNA |
B、都具有增殖能力 |
C、都屬于原核生物 |
D、都含有核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代 |
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--獲得克隆動(dòng)物 |
C、培養(yǎng)根尖分生組織--獲得抗病毒植物苗 |
D、采用電泳的方法--分離純化蛋白質(zhì)和DNA |
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