下列生物技術與相應的實驗目的，配對正確的是（　�。�
A、胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代
B、動物細胞培養(yǎng)--獲得克隆動物
C、培養(yǎng)根尖分生組織--獲得抗病毒植物苗
D、采用電泳的方法--分離純化蛋白質和DNA
考點：胚胎分割移植,蛋白質的提取和分離,植物培養(yǎng)的條件及過程,動物細胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質，胚胎分割可以看做動物無性繁殖或克隆的方法之一．動物細胞的全能性受到限制，在體外培養(yǎng)條件下不能克隆動物；利用植物組織培養(yǎng)技術可以得到脫毒苗，利用基因工程技術可以得到脫毒苗；DNA帶負電，電泳向正極移動，由于不同DNA片段的大小不同，電泳時移動速度不同，所以可以分離DNA．不同的蛋白質在不同的緩沖液中所帶電荷一般不同，分子質量一般也不同，因此利用以上兩方面的差別，電泳時不同蛋白質移動方向或速度不同，可以將彼此分開．
解答： 解：A、來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質，所以胚胎分割移植能獲得遺傳特性相同的后代，A正確；
B、動物細胞培養(yǎng)只能獲得細胞群或細胞產(chǎn)物，不能獲得克隆動物，B錯誤；
C、根尖等分生組織幾乎不含病毒，所以培養(yǎng)根尖分生組織可以獲得脫毒植物苗，但不能獲得抗毒植物苗，C錯誤；
D、采用電泳的方法可以分離純化蛋白質和DNA，D正確．
故選：AD．
點評：本題考查胚胎分割、動物細胞培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)的應用、電泳等知識，要求考生識記胚胎分割的概念，明確胚胎分割產(chǎn)生的后代具有相同的遺傳物質；識記動物細胞培養(yǎng)的結果，掌握植物組織培養(yǎng)技術的應用，識記電泳技術的原理及應用，能準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗的描述正確的是（　�。�
A、將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中，溶液最終變成藍色
B、將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過氧化氫溶液中不會出現(xiàn)大量氣泡
C、將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合，靜置一段時間后，就會出現(xiàn)磚紅色沉淀
D、用蘇丹Ⅲ染液鑒定含脂肪多的細胞時，鏡下可見染成紅色的顆粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列植物細胞中，不含葉綠體的是（　　）
A、葉肉細胞B、細菌細胞
C、藍藻細胞D、根毛表皮細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥葉肉細胞中，含有雙層膜結構的細胞器是（　�。�
A、葉綠體和線粒體
B、線粒體和中心體
C、線粒體和高爾基體
D、葉綠體、線粒體和中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為分泌蛋白從合成到排出細胞外的全過程．下列有關敘述不正確的是（　�。�
A、分泌蛋白是由附著在內(nèi)質網(wǎng)上的核糖體合成的，且合成的時候有水產(chǎn)生
B、圖中①、②、③分別表示內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體和囊泡
C、圖示過程也可發(fā)生在原核生物的細胞中
D、④代表的是線粒體，具有雙層膜結構，是進行有氧呼吸的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

將下列試劑與相應的待測樣品、相應的實驗結果用線補充連接起來．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答關于種內(nèi)與種間關系的有關問題：
（1）研究人員將S1與S2兩個種群放在一起培養(yǎng)，在環(huán)境溫度為Tl與T2條件下，測得種群數(shù)量變化如A圖與B圖所示．

①S1種群與S2種群的關系是
 
．
②如果環(huán)境溫度是不穩(wěn)定的，在一定頻率下發(fā)生T1、T2的交替變化，Sl種群數(shù)量隨時間的變化如C圖，S2種群數(shù)量變化將會怎樣？試在答題紙C圖的坐標中表示出來．
 

（2）科研人員對海洋某種食用生物進行研究，得出了與種群密度相關的出生率和死亡率的變化，如D圖所示．分析D圖，回答問題：

①在
 
點時，種群補充量最大，在
 
點時，表示種群的環(huán)境所允許的最大值（K值）．
②該圖所示原理在海洋生物捕撈中的指導意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在豌豆雜交實驗中，為防止自花授粉應（　　）
A、將花粉涂在雌蕊柱頭上
B、除去未成熟花的雄蕊
C、采集另一植株的花粉
D、人工傳粉后套上紙袋

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關根瘤菌的敘述中，正確的是（　�。�
A、在土壤中獨立生活時能夠固氮
B、與豆科植物互利共生
C、所需能量主要由線粒體提供
D、屬于單細胞真核生物

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