【題目】下圖為人體體液免疫的部分過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述不正確的是

A. 圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有識(shí)別功能

B. M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖分化形成 E細(xì)胞

C. E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞，可導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解

D. 體液免疫也能對(duì)侵入人體的病毒發(fā)揮相應(yīng)的作用

【答案】C

【解析】試題分析：吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有識(shí)別功能，只是吞噬細(xì)胞沒(méi)有特異性識(shí)別功能，故A正確；圖中M是記憶細(xì)胞，被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖分化形成漿細(xì)胞（E細(xì)胞），故B正確；E細(xì)胞是漿細(xì)胞，通過(guò)合成分泌抗體發(fā)揮免疫作用，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，故C錯(cuò)誤；病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi)部，消滅侵入人體的病毒，需經(jīng)通過(guò)細(xì)胞免疫和體液免疫的共同作用，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】稻田里，農(nóng)民要拔掉稗草；魚(yú)塘中，人們不斷清除肉食性的“黑魚(yú)”。用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析，其目的是

A. 提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率

B. 使組成物質(zhì)的元素能夠盡快地循環(huán)流動(dòng)

C. 保持生物群落的物種單一性

D. 調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解，請(qǐng)仔細(xì)閱圖后回答下列問(wèn)題：

(1)該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本是______________，母本是______________，實(shí)驗(yàn)中用作親本的兩株豌豆必須是________合的。

(2)操作①叫____________，此項(xiàng)處理需要在___________________時(shí)進(jìn)行。操作②叫____________，此項(xiàng)處理后需要對(duì)雌蕊進(jìn)行____________處理，目的是______________。

(3)紅花(A)對(duì)白花(a)為顯性，則雜種種子播下去后，長(zhǎng)出的豌豆植株的花為________色。

(4)若P皆為純合子，讓F1進(jìn)行自交，F(xiàn)2的性狀中，紅花與白花之比為____________， F2中的遺傳因子組成類(lèi)型及比比例為____________________________。

(5)若讓白花自交，后代性狀表現(xiàn)為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能，抗體具有的主要功能是（ ）

A.進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸B.發(fā)揮免疫作用

C.催化生化反應(yīng)D.構(gòu)成細(xì)胞成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下丘腦與機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有著密切的關(guān)系。下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A. 體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)的中樞位于下丘腦

B. 當(dāng)身體的感受器受到寒冷等刺激時(shí)，下丘腦就會(huì)分泌較多的促甲狀腺激素

C. 下丘腦損壞后，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分泌的抗利尿激素會(huì)減少

D. 甲狀腺激素和性激素都可以抑制下丘腦的分泌活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為呼吸作用過(guò)程部分示意圖及氧氣濃度對(duì)氣體交換影響的曲線圖，解答下列題：

（1）從圖1中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線上:①有氧呼吸的途徑是__________________。②產(chǎn)[H]的階段是___________________。

（2）圖1中B發(fā)生的場(chǎng)所是__________，E表示的物質(zhì)是___________。

（3）稻田需要定期排水，否則水稻幼根會(huì)變黑、腐爛，原因是__________________。

（4）圖2中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是__________________________。

（5）若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng)，說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比_____(填“一樣多”“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)圖中d、e兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度的分析合理的是(　　)

A. 若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為a，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)c點(diǎn)的濃度

B. 若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為b，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)c點(diǎn)的濃度

C. 若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為a，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)b點(diǎn)的濃度

D. 若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為c，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)a點(diǎn)的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】看圖回答下列問(wèn)題：

(1)細(xì)胞2和細(xì)胞3均起源于____________________細(xì)胞; 1,2,3，4,5這五種細(xì)胞里，其中能特異性識(shí)別抗原的有 ___________（填數(shù)字），含有合成物質(zhì)a的基因的細(xì)胞有_______（填數(shù)字）。

(2)免疫應(yīng)答是機(jī)體免疫系統(tǒng)對(duì)抗原刺激所產(chǎn)生的一系列反應(yīng)，參與免疫應(yīng)答的免疫活性物質(zhì)有抗體、________和___________等。

(3)人體消滅感冒病毒的細(xì)胞免疫過(guò)程是：T細(xì)胞在接受相關(guān)刺激后，通過(guò)分裂分化形成的________，可以與被感冒病毒入侵的________密切接觸，使其裂解死亡。

(4)人體內(nèi)每天都可能產(chǎn)生癌細(xì)胞，正是由于免疫系統(tǒng)具有________和________功能，才保證了機(jī)體的健康。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 酶的合成均需經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯

B. 酶都是多聚體，合成過(guò)程都有水生成

C. 低溫下酶的活性較低，但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

D. 酶在細(xì)胞內(nèi)外均能發(fā)揮作用

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