A. | 氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)其功能也相同 | |
B. | 膜蛋白的種類和數(shù)量與生物膜的功能無關(guān) | |
C. | 所有酶都是蛋白質(zhì) | |
D. | 由n個(gè)氨基酸、m條肽鏈形成的蛋白質(zhì)至少含有n+m個(gè)氧原子 |
分析 組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,分子式是C2H4O2NR,組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)R基不同分為20種;氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,一條或幾條肽鏈盤曲折疊形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性;蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者,有的蛋白質(zhì)是結(jié)構(gòu)物質(zhì),有的蛋白質(zhì)在具有催化功能,有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能,有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的功能,有的蛋白質(zhì)具有免疫功能等.
解答 解:A、氨基酸種類、數(shù)量相同的蛋白質(zhì),如果氨基酸的排列順序、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同,蛋白質(zhì)的功能也不同,A錯(cuò)誤;
B、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,膜蛋白的種類、數(shù)量與生物膜的功能有關(guān),B錯(cuò)誤;
C、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,C錯(cuò)誤;
D、n個(gè)氨基酸含有的氧原子數(shù)至少是2n,形成m條肽鏈脫去的水分子數(shù)是(n-m),因此形成的蛋白質(zhì)至少含有n+m個(gè)氧原子,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸的脫水縮合,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有甲、乙兩種植株(均為二倍體純種),其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株,但乙種植株很適宜在鹽堿地種植,要利用甲、乙兩種植株各自優(yōu)勢(shì),培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株,有多種生物技術(shù)手段可以利用,下列所采用的技術(shù)手段中不可行的是( )
A.利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),可獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株
B.將乙種植株耐鹽基因?qū)氲郊追N植株的受精卵中,可培育出目的植株
C.兩種植株雜交后,得到的F1再利用單倍體育種技術(shù)可較快獲得純種的目的植株
D.誘導(dǎo)兩種植株的花粉融合并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素處理,可培育出目的植株
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過顯微鏡檢測能判斷是否患有鐮刀型細(xì)胞貧血癥 | |
B. | 禁止近親結(jié)婚是預(yù)防各種人類遺傳病的有效措施 | |
C. | 對(duì)有家庭病史的夫婦應(yīng)推算后代患該病的風(fēng)險(xiǎn)率 | |
D. | 調(diào)查人類遺傳病的發(fā)病方式應(yīng)在患者家族中調(diào)查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a=f>d=e>b=g>c | B. | f>a=b=d=e>g>c | C. | c>a>d=e>b=g | D. | c>f=d>a=b>>e=g |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成年人可以有意識(shí)的憋尿,說明低級(jí)中樞受相應(yīng)高級(jí)中樞的調(diào)控 | |
B. | 某人聽不懂別人講話,但可以講話,是大腦皮層S區(qū)受損 | |
C. | 學(xué)習(xí)過程中要反復(fù)復(fù)習(xí),是為了讓獲得的信息在短期記憶中循環(huán)進(jìn)而被轉(zhuǎn)入長期記憶 | |
D. | 學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種是指生活在一定自然區(qū)域內(nèi)的同種生物的總和 | |
B. | 一個(gè)自然區(qū)域內(nèi)同種生物所有個(gè)體的全部基因構(gòu)成一個(gè)基因庫 | |
C. | 馬和驢雜交產(chǎn)生的騾子是一個(gè)新物種 | |
D. | 地理隔離的形成,標(biāo)志著產(chǎn)生了新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙中均降低 | B. | 甲、乙中均升高 | ||
C. | 甲中升高,乙中降低 | D. | 甲中降低,乙中升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于該酶液中混有與反應(yīng)物相同的物質(zhì) | |
B. | 由于該酶液中混有催化同一反應(yīng)的多種酶 | |
C. | 酶由于被蒸鎦水溶解出來,因而能進(jìn)行反應(yīng) | |
D. | 酶催化的反應(yīng)即使充全沒有反應(yīng)物,也可緩慢進(jìn)行 |
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